小学信息技术五年级上册第7课《巧用形状突重点》说课稿.docx

小学信息技术五年级上册第7课《巧用形状突重点》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术五年级上册第7课《巧用形状突重点》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习《巧用形状突重点》，学生能够了解形状在信息表达中的重要性，学会使用形状工具来突出重点内容，提高信息处理和展示的效率。同时，通过实际操作，学生将锻炼动手实践能力和创新思维，为今后的信息素养提升打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在信息技术课程中已经接触过基本的计算机操作，如鼠标和键盘的使用、文件的基本管理、简单的文字编辑等。他们对于图形和图片的基本处理也有所了解，但可能尚未深入掌握形状工具的使用和组合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的动手操作能力较强，但分析问题和解决问题的能力仍在发展中。学习风格上，既有喜欢独立操作的学生，也有倾向于小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用形状工具时可能遇到的问题包括对形状属性的设置不够熟悉、难以把握形状的布局和组合效果，以及如何有效地使用形状来突出重点内容。此外，对于一些学生来说，从文字信息到图形信息的转换可能是一个挑战，他们可能需要更多的指导和练习来提高这一能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范结合的方法，通过直观演示形状工具的使用技巧，帮助学生理解形状在信息表达中的作用。

2.设计小组合作任务，让学生在合作中学习如何利用形状突出重点，提高沟通协作能力。

3.利用互动游戏，如形状拼图挑战，激发学生的学习兴趣，同时巩固对形状工具的应用。

4.教学媒体使用包括电脑投影仪展示形状操作步骤，以及在线资源提供辅助学习材料，确保教学内容的直观性和互动性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张包含大量文字的图表，提出问题：“同学们，你们觉得这张图表的信息是否清晰？为什么？”

2.引导学生思考：引导学生讨论图表信息表达中存在的问题，如文字过多、重点不突出等。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习如何使用形状工具突出重点内容，提高信息表达效率。

2.教学重点：形状工具的使用方法、形状的组合与布局。

3.讲解步骤：

a.演示形状工具的使用方法，包括创建、编辑、填充和组合形状。

b.展示如何使用形状突出重点内容，如使用不同颜色、大小或位置的形状。

c.讲解形状组合与布局的技巧，如层次结构、对称与平衡等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。

2.练习任务：每组选择一个主题，利用形状工具设计一张信息图表，突出重点内容。

3.小组讨论：各组成员讨论并分工，完成设计任务。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习任务中的问题进行提问，如“如何选择合适的形状来突出重点？”、“如何使图表更加美观？”等。

2.学生回答：各小组代表回答问题，教师点评并给予指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与形状工具使用相关的问题，如“形状工具在信息表达中有哪些作用？”、“如何提高图表的可读性？”等。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.教师示范：教师针对学生的回答进行示范，展示如何使用形状工具解决问题。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调形状工具在信息表达中的重要性。

2.拓展能力：鼓励学生在日常生活中尝试使用形状工具，提高信息表达和展示能力。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

a.演示形状工具的使用方法（5分钟）

b.展示如何使用形状突出重点内容（5分钟）

c.讲解形状组合与布局的技巧（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息图表设计基础》：介绍信息图表的基本概念、设计原则和常用工具，帮助学生进一步了解信息图表的设计方法。

-《形状在信息表达中的应用》：探讨形状在信息图表中的多种应用，如图标、图表元素等，拓展学生对形状在信息表达中的认识。

-《创意思维训练》：通过一系列创意思维训练的案例，引导学生运用形状工具进行创新设计，提高学生的审美和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和