Unit4 January is the first month（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册.docx

Unit4Januaryisthefirstmonth（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Unit4Januaryisthefirstmonth”为主题，旨在通过丰富多彩的教学活动，引导学生掌握月份的表达和季节的特点。通过学习，学生能够灵活运用所学的英语知识，提高语言运用能力。同时，培养学生的跨文化意识，激发学生学习英语的兴趣。

核心素养目标

培养学生运用英语进行交流的能力，提升语言实践意识。通过观察图片、听读课文，引导学生理解月份的顺序和季节的变化，培养他们的观察力和逻辑思维能力。同时，通过角色扮演等活动，激发学生的跨文化交际意识，增强他们的文化意识和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.月份的表达：学生能够正确地使用英语表达月份，如January,February,March等。

2.季节变化的理解：学生能够理解不同月份对应的季节特点。

难点：

1.月份的顺序记忆：学生难以记忆月份的顺序。

2.季节变化的感知：学生对于季节变化的感知与英语表达之间的关联性理解困难。

解决办法：

1.采用图片和实物辅助教学，帮助学生直观记忆月份顺序。

2.通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际交流中感知季节变化，提高对英语表达的应用能力。

3.设计趣味游戏和竞赛，激发学生学习兴趣，增强记忆效果。

4.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和合作学习，共同解决问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版六年级上册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与月份和季节相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置座位以便于小组活动；利用教室墙壁展示月份和季节的图片，营造学习氛围。

教学过程设计

【导入环节】

1.播放一段关于季节变化的英文歌曲或视频，引导学生关注月份和季节。

2.提问：DoyouknowwhattheweatherislikeinJanuary?引导学生思考并回答。

3.用时：3分钟

【讲授新课】

1.展示月份的顺序图片，引导学生观察并说出月份的顺序。

2.讲解每个月份的特点，如Januaryiscold，Februaryisshort，Marchiswarm等。

3.通过PPT展示不同季节的图片，让学生匹配月份和季节。

4.引导学生用英语描述自己最喜欢的季节，并说明原因。

5.鼓励学生分享自己的经历，如假期旅行中的所见所闻。

6.用时：10分钟

【巩固练习】

1.分组活动：每组学生选择一个季节，用英语描述该季节的特点。

2.小组内互相检查，纠正发音和语法错误。

3.每组派代表向全班展示，其他学生评价。

4.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：WhatdoyouthinkoftheweatherinJanuary?引导学生思考并回答。

2.提问：Doyoulikewinter?Whyorwhynot?引导学生表达个人观点。

3.提问：Canyoutellmeaboutyourfavoriteseasonandwhy?引导学生分享个人经历。

4.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.老师邀请学生上台，展示自己准备的月份和季节卡片。

2.学生用英语描述卡片上的信息，其他学生猜测卡片内容。

3.老师给予反馈和评价，鼓励学生积极参与。

4.用时：5分钟

【创新教学】

1.设计一个关于月份和季节的英文短剧，让学生分组排练并表演。

2.鼓励学生在表演中加入自己的创意，如自编台词、设计服装等。

3.表演结束后，全班评选出最佳表演奖，激发学生的学习热情。

4.用时：10分钟

【总结与拓展】

1.老师总结本节课所学内容，强调月份和季节的重要性。

2.提出拓展问题：Ifyouweretodesignacalendar,whatseasonwouldyouchooseforeachmonth?引导学生思考并表达个人观点。

3.布置课后作业：让学生收集关于不同季节的资料，为下一节课做准备。

4.用时：5分钟

【总用时】45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-月份的起源和传统：介绍不同文化中月份的起源和传统习俗，如中国的农历、西方的公历等。

-季节的气候特点：收集不同季节的气候特点，包括温度、降水、植被变化等，制作成图表或小册子。

-当地节日与季节的关系