笔算乘法（不进位）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

笔算乘法（不进位）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为人教版三年级下册数学的“笔算乘法（不进位）”。主要包括：学习乘法算式的书写格式，掌握一位数乘两位数不进位笔算乘法的方法，并能正确进行计算。

核心素养目标

培养学生数感，使学生能够理解乘法的基本概念，体会数的组合与运算之间的关系；提升学生的符号意识，通过乘法算式的书写，增强对数学符号的理解和运用；发展学生的运算能力，通过不进位乘法的练习，提高学生准确、高效计算的能力；同时，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，在解决实际问题中感受数学的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了十进制计数法，掌握了1-9的乘法口诀，并能进行一位数乘一位数的笔算乘法。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较强的探索欲望。他们在学习过程中，具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过观察、比较、分析等方法发现规律。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过直观演示理解知识，有的学生则更倾向于通过练习和总结来掌握方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在进行多位数乘法计算时，可能会因为位数较多而出现混淆，难以正确对齐数位。此外，学生在理解乘法算式的含义和进行笔算乘法时，可能会对进位和借位的概念理解不够清晰，导致计算错误。因此，教师需要针对这些难点进行针对性的指导和练习，帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，结合实际例子，帮助学生理解乘法算式的含义和计算步骤。

-运用讨论法，鼓励学生分组讨论计算过程中的难点，培养学生的合作能力和问题解决能力。

-采取实验法，通过实物操作或游戏，让学生在直观体验中掌握不进位乘法的计算方法。

2.教学手段：

-利用多媒体课件，展示乘法算式的书写格式和计算过程，提高教学直观性和趣味性。

-运用教学软件，设计互动练习，让学生在计算机上模拟乘法计算，增强操作的趣味性和准确性。

-结合板书，清晰展示计算步骤，强化学生对计算过程的记忆。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示一个简单的乘法问题：“我有3个苹果，你有多少个苹果？”请学生说出答案，并引导他们思考如何用乘法来表示这个问题。

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是用乘法来表示这类问题，这就是乘法算式。接下来，我们将一起探索一位数乘两位数的不进位乘法。”

二、新课讲授

1.讲解乘法算式的书写格式

（1）教师板书一位数乘两位数的乘法算式，如：3×25。

（2）引导学生观察算式的组成，包括乘号、被乘数和乘数。

（3）讲解乘法算式的书写规范，强调乘号“×”的使用。

2.探究一位数乘两位数不进位乘法的计算方法

（1）教师演示一位数乘两位数不进位乘法的计算过程，如：3×25。

（2）引导学生按照计算步骤进行计算，即先乘个位，再乘十位。

（3）强调在计算过程中，注意对齐数位。

3.学生练习

（1）教师给出几个一位数乘两位数的不进位乘法练习题，如：4×23、5×17。

（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。

（3）学生展示计算过程，教师点评并纠正错误。

4.总结不进位乘法的计算方法

（1）教师引导学生总结一位数乘两位数不进位乘法的计算方法，即先乘个位，再乘十位。

（2）强调在计算过程中，注意对齐数位，确保计算正确。

三、巩固练习

1.教师出示一些一位数乘两位数的不进位乘法题目，如：6×14、8×27。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示计算过程，教师点评并纠正错误。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一位数乘两位数不进位乘法的计算方法。

2.学生总结：“今天我们学习了用乘法来表示一些实际问题，并掌握了一位数乘两位数不进位乘法的计算方法。”

五、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下题目：

（1）完成课本第XX页的练习题。

（2）完成一些一位数乘两位数的不进位乘法题目，如：7×16、9×22。

2.学生认真完成作业，教师批改并给予反馈。

六、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果。

2.教师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.教师关注学生在学习过程中的困难，针对性地进行辅导。

拓展与延伸

1.**《乘法的奥秘》**：这本书通过生动的故事和插图，向学生介绍乘法的历史、乘法在生活中的应用以及乘法的基本原理。阅读这本书可以帮助学生从更广