小学英语沪教版深圳四年级上册：M1U3Are you happy_.docx

教学设计

名称

Areyouhappy？

知识点来源

□学科：英语□年级：小学四年级

□教材版本：沪教版（深圳）

□所属章节：Module1Unit3Areyouhappy？

设计思路

四年级的学生容易被一些新奇的事所吸引，对微课的动画设计感兴趣，他们积极参与课堂活动，并热衷于表达自己的想法。然而这个阶段的学生思维方式仍以具象思维为主，抽象思维发展呢仍处于起始阶段。在生活经验中，学生心理和生理状态的表达已经有了浅层次的能力，但仍然需要教师设计多样化的教学活动来激活他们的生活经验，引导他们用恰当的英语来表达自己的情感。

本节课是以单词教学为主，引导学生在情境中学习并运用新单词和句型。教学遵循“输入-聚焦-观察-运用”的体验性原则，分为五个板块：导入、呈现、运用、活动，总结。教师力求在在讲授基本概念和结构的基础上，带领学生借助语境，熟练运用。在导入阶段，教师不再是直接呈现，而是通过图画的形式和欢快的歌曲来激发学生的英语学习兴趣，为导入目标词汇做好铺垫的准备。在呈现过程中，利用学生的图片感知能力以及创设情境，增强学生对单词的记忆，激发他们对学习的兴趣。在运用阶段，通过小组活动，引导学生感知句法形式、体会单词意义、提升语用能力，在学以致用中真切体验和感悟主题意义的建构。孩子们现阶段热衷于参加活动，表达自我，所以通过一个游戏设计来检验学习效果，寓教于乐。最后，总结复盘本节课所学内容，帮助学生形成良好的学习习惯。从教学方法看，教与学、学与练，练与用巧妙结合，各有侧重且步步深入，符合学生的认知规律。

教学设计

内容

教学目的

Languageability：

1.Haveagoodunderstandingofthemeaningandusageofnewwords;

2.Readthewordsandsentencescorrectly;

3.Expressourselvesbyfreelyusingwordsandsentencepatterns.

Thinkingcapacity：

Improveourqualitiesincludingtheabilitytomemory,understanding,analyze

Culturalawareness:

Expressourfeelingsproperlyandpolitely.

Learningability：

1.Developtheabilitytolearncooperatively;

2.Developtheproperlearningmethodsandstrategies.

教学重点难点

Keypoints:

1.Studentscanlistenandspeak,readandwrite:happy,tired,sad,hungry,thirsty.

2.Studentscanmasterthesentencepattern“Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…”andtheycanmakeagoodcommunicationwitheachother.

Difficultpoints:

1.Studentscanspeakandwritethesethreewordscorrectly:tired,thirstyandhungry.

2.Studentscanusethesentencepattern“Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…”toaskoranswerindifferentsituations.

教学过程

1.Warm-up

Hello,welcometomymicroclass.Beforewestart,let’ssingahappysong—Ifyouarehappy.Pleaseraiseyourhands.Ready？Go.

(Let’ssing.)

2.Presentation

Iguessyouarehappynow.let’slookatthesepictures.(放happy，sad，tired，hungry，full和thirsty的图片).Canyoutellmewhatarethesepicturessaying?Yes,youareright!It’sourfeelings.Today,we