Unit 1 Meeting Friends Lesson 4 Have a good day! 表格式教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

小学英语

年级

三年级

学期

秋季

课题

Unit1MeetingFriendsLesson4Haveagoodday!

教科书

书名：义务教育教科书英语三年级上册

出版社：福建教育出版社出版日期：2024年08月

语篇研读

What:本课语篇是同学间的日常对话。莎莉与妈妈在路上碰见同学李丽，与她打招呼。

莎莉将李丽介绍给妈妈认识。道别时，莎莉的妈妈对李丽表示真诚的祝福，希望她能拥有愉快的一天，李丽有礼貌地表示感谢。

Why:作者通过描述莎莉将自己的同学李丽介绍给妈妈认识，妈妈与李丽之间相互问候与祝福，让学生感悟以诚相待和友善相处。

How:该对话是比较典型的学生日常对话，涉及描述道别的词汇，如goodbye、bye;介

绍他人的核心语言，如“Thisis...”;表达对他人祝福的核心语言，如“Haveagoodday!”。该对话情节简单，便于学生理解和运用。

教学目标

本课学习后，学生能够：

1.在看、听、说和演的活动中，学习介绍他人和相互道别的语言。(学习理解)

2.能够在课文学习的基础上描述文本内容。(应用实践)

3.在真实语境中，介绍自己的家人或朋友。(迁移创新)

4.通过朗读、书写、玩游戏、唱歌谣等活动学习字母Gg和Hh,单词girl和hen。(字母学习目标)

【核心词汇】goodbye、bye【核心句型】

Thisis...

教学重难点

教学重点：

1.单词：this、goodbye、bye、girl、hen等。

2.句型：Thisis...Goodbye/Bye.Haveagoodday!

教学难点：

1.在看、听、说和演的活动中，学习介绍他人和相互道别的语言。2.在真实语境中，介绍自己的家人或朋友。

教学过程

教学目标1:在师生对话的活动中，感知祝福语。(学习理解)Activity1师生互致问候，呈现本课的学习目标。

1.Greetings.

2.Presentthetopicandthelearningobjectives

【效果评价】师生问候时，教师要观察学生是否积极回应，并准确使用所学的问候语进行问候。而后教师呈现本课的学习目标，引导学生在目标的驱动下开始本课的学习。

Activity2揭示课题

1.通过思维导图(如下图),感知课题，理解课题。

Unit

UnitIMeetingFriends

Lesson4Haveagoodday!

2.教学Haveagoodday!。

3.揭示课题“Unit1MeetingFriendsLesson4Haveagoodday!”。

【效果评价】教师关注学生在朗读“Haveagoodday!”时的语气和表情，鼓励学生大胆地表达自己的祝福。

【设计意图】本阶段学习活动旨在通过师生间的问候，让学生加深理解，增强记忆。在揭示课题时，教师运用思维导图方式，以“图”为媒，导出课题，通过对Haveagoodday!的学习和理解，明确意义，把握教学主线。

教学目标2:在看、听、说和演的活动中，学习介绍他人和相互道别的语言。(学习理解)

Activity3观看课文插图，获取信息。

教师出示课文的插图，引导学生看图并回答问题“Whorethey?”和“Wherearethey?”。

人物：LiLi、Sally、Mom地点：inthestreet

【效果评价】教师观察学生读图后的回答情况，对那些能够快速且准确地表达图片信息的学生，给予表扬和肯定。

Activity4学习介绍他人的语言。

1.教师说：Intheafternoon,theyareinthestreet.Whatdotheysay?。请学生带着问题观看课文视频。

2.教师出示课文第二幅插图，引导学生理解本图的语境是莎莉介绍妈妈与同学认识。

3.学习句型“Thisis….”。

4.教师呈现不同人物照片，学生看照片说：“ThisisXiaYiyi/WangTao.…”。

【效果评价】教师观察学生观看视频回答问题、看图造句和玩游戏的表现情况，对快速又准确说出图片信息或正确运用所学句型的学生，给予正面的反馈。教师要关注学生的语音语调，给予及时且有针对性的指导。

Activity5学习课文最后一幅图的对话。

1.教师出示课本第四幅图，请学生再次观看课文视频，猜猜她们会说什么。

2.学习goodbye和bye。

(1)教师拿出单词卡片，引导学生学习词汇goodbye。听音跟读句子“