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初中音乐创新性教学的目标指向与行动策略

摘要：\t/jiaoxuelunwen/list02/_blank音乐教学是提升学生艺术修养、审美能力、创新能力及艺术表现力等多方面能力的重要载体。教师应直面当前\t/jiaoxuelunwen/list02/_blank音乐教学中存在的问题，积极改变传统教学方式方法，开展创新性教学。开展创新性教学，需要学校和教师协同发力，具体从以下几个方面着手：转变教学理念，提升教师专业化能力;加强教学设施建设，提高教学智慧化水平;坚持以生为本，提升学生音乐学习自主性;完善教学评价体系，推动教学评一体化。

关键词：\t/jiaoxuelunwen/list02/_blank音乐教学;创新性教学;问题;指向;行动策略

音乐创新性教学是与传统教学相对立的一种教学，是一场涉及转变教育思想，破除传统教学模式，探索未知的\t/jiaoxuelunwen/list02/_blank教学方法的变革。从目的上，音乐创新性教学是致力培养学生创新精神和实践能力，追求更高教育质量和效益的教学实践;从实践状态上，音乐创新性教学是在\t/jiaoxuelunwen/list02/_blank反思和批判教育现实的基础上，不断追求创造和超越的一种过程;从实施者的要求看，音乐创新性教学需要创新型教师，创新型教师是有效实施创新型教学的主要基础。然而，当前\t/jiaoxuelunwen/list02/_blank音乐教学中存在的来自学生、教师和学校等的问题阻碍了创新性教学的有效开展。

一、当前\t/jiaoxuelunwen/list02/_blank音乐教学中存在的问题

(一)学生学科学习能力发展不均衡

学生在音乐学习中存在一个普遍性的问题就是音乐学习能力发展不均衡。比如，部分学生的音乐文化理解力很强，但音乐审美能力不足;部分学生的音乐演绎演唱能力很强，但音乐创新思维能力不强;还有部分学生的音乐审美能力很强，但缺乏用音乐抒发情感的能力等。导致这种音乐学习能力发展不均衡现象的原因主要有两个方面：一是学生的个性化发展而出现的认知差异及音乐基础差异;二是教师对教学活动安排及教学内容的呈现缺乏合理性、科学性。比如，教师缺乏开展音乐创新性教学的意识和能力，其落后的教学理念与固定化的教学方式，使部分学生对音乐学科的学习缺乏兴趣，在课堂学习中表现不积极，不愿意主动参与教师的教学活动，从而难以深刻地理解\t/jiaoxuelunwen/list02/_blank音乐教学中涉及的文化背景知识、音\t/jiaoxuelunwen/list02/_blank乐理论知识、情感与感悟等。

(二)教师音乐专业教学能力不足

音乐创新性教学得以实现的基本前提是教师要具备较强的专业能力与素质。然而，在现实中，部分音乐教师专业化教学能力不足，对学科核心素养的深层内涵与要求理解不够，导致其在教学中缺乏目标感和方向性，使得最终的教学效果也差强人意。[1]此外，部分教师固守传统的教学思想和教学模式，对\t/jiaoxuelunwen/list02/_blank教学方法、模式缺乏创新热情，也不愿意花费时间精力进行学习，导致专业能力提升缺乏内在动力。音乐教师的专业教学能力难以有效提升，音乐创新性教学难以有效开展，会导致学生音乐学科核心素养的培养成为空谈、流于形式，不利于学生的全面发展。

(三)学校对\t/jiaoxuelunwen/list02/_blank音乐教学的重视度不高

音乐课程对于学生的艺术熏陶及审美意识的培养具有重要的意义。但是，由于音乐学科没有纳入中高考的升学考核体系，再加上\t/jiaoxuelunwen/list02/_blank音乐教学实际效果难以以分数进行直观地呈现，导致学校对\t/jiaoxuelunwen/list02/_blank音乐教学缺乏关注与重视，从而间接地影响了教师开展创新性教学的积极性，以及学生学习音乐的态度和意愿。学校对\t/jiaoxuelunwen/list02/_blank音乐教学的重视度不足，最直接的体现就是教学基础设施建设的资金分配以及课时安排的不合理上。\t/jiaoxuelunwen/list02/_blank音乐教学需要现代化的影音设备及\t/jiaoxuelunwen/list02/_blank乐器等辅助资源，部分学校在完善教学设备时不愿意在\t/jiaoxuelunwen/list02/_blank音乐教学设备的配置上投入资金，这导致\t/jiaoxuelunwen/list02/_blank音乐教学设备陈旧落后，影响教学实际效果。为了追