动物儿歌教学设计.docx

动物儿歌教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读蜻蜓、展翅、蝴蝶、捉迷藏、蚯蚓、造宫殿、蚂蚁、搬家、蝌蚪、甩尾巴、蜘蛛、结网忙等词语。

-有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

-借助图片、动作等方式理解儿歌内容，提高学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察动物、了解动物生活习性的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字、写字教学，让学生掌握儿歌中的生字词。

-指导学生朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。

2.教学难点

-引导学生了解动物的生活习性，激发学生对动物的喜爱之情。

-培养学生自主识字、写字的能力。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、朗读法、讨论法、游戏法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.猜谜语导入

-教师依次出示动物谜语，让学生猜一猜：

-小小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。（蜻蜓）

-小小虫儿很勤劳，它本领真不小，会把粮食搬，还会打地道。（蚂蚁）

-八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（螃蟹）（此谜语作为拓展，若学生猜不出可简单讲解，激发兴趣）

-小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛）

-身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，从小就会吃孑孓，长大吃虫叫哇哇。（蝌蚪）

-头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。（鹅）（拓展谜语，增加趣味性）

-请学生说说自己是怎么猜出这些谜语的，引导学生观察动物的特征。

2.谈话导入

-同学们，你们喜欢小动物吗？谁能说一说自己喜欢的动物是什么样的？它有什么本领？

-学生自由发言，分享自己喜欢的动物。教师相机引导学生用较生动的语言描述动物的特点。

（二）初读儿歌，整体感知

1.教师范读儿歌

-教师富有感情地朗读儿歌，要求学生边听边注意字音和停顿。

-读完后，让学生说一说听完儿歌后的感受，引导学生体会儿歌的韵律美。

2.学生自由读儿歌

-学生自由朗读儿歌，圈出生字词，尝试读准字音，读通句子。

3.检查生字词认读情况

-出示带拼音的生字词：

-蜻蜓（qīngtíng）、展翅（zhǎnchì）、蝴蝶（húdié）、捉迷藏（zhuōmícáng）、蚯蚓（qiūyǐn）、造宫殿（zàogōngdiàn）、蚂蚁（mǎyǐ）、搬家（bānjiā）、蝌蚪（kēdǒu）、甩尾巴（shuǎiwěiba）、蜘蛛（zhīzhū）、结网忙（jiéwǎngmáng）

-指名认读，正音。对于学生容易读错的字音，如藏（cáng）甩（shuǎi）等，教师进行重点指导。可以通过范读、开火车读、小组读等方式让学生反复认读，直到读准为止。

-去掉拼音，再次认读生字词。采用摘苹果读词语卡片等游戏形式，激发学生的学习兴趣，巩固生字词的认读。

4.指名读儿歌

-请几位学生分段朗读儿歌，其他学生认真倾听，评价朗读情况。重点评价字音是否准确、句子是否通顺、停顿是否恰当等。对于朗读有问题的学生，教师给予及时的指导和鼓励。

5.全班齐读儿歌

-全班学生一起有感情地朗读儿歌，要求读得整齐、响亮，读出儿歌的节奏感。

（三）学习儿歌，理解内容

1.学习第一句：蜻蜓半空展翅飞

-出示蜻蜓的图片，引导学生观察蜻蜓的样子和飞行姿态。

-提问：从图中你看到蜻蜓在做什么？学生回答后，教师相机讲解展翅飞的意思，并引导学生用动作模仿蜻蜓展翅飞的样子。

-指导学生朗读这句儿歌，读出蜻蜓飞行时的轻快。

2.学习第二句：蝴蝶花间捉迷藏

-展示蝴蝶在花丛中飞舞的图片，让学生说一说从图中看到了什么。

-讲解捉迷藏的游戏，引导学生想象蝴蝶在花丛中飞来飞去，好像在和小朋友们捉迷藏的情景。

-学生用欢快的语气朗读这句儿歌，边读边做动作，表现出蝴蝶的活泼可爱。

3.学习第三句：蚯蚓土里造宫殿

-拿出蚯蚓的模型或图片，让学生观察蚯蚓的外形特点。