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学位论文开题报告

论文题目：儿童在博弈游戏中的公平行为与其心理理论的

关系

报告人：某某

申请学位：心理学硕士

所在学院：教育科学学院

学科专业：发展与教育心理学

指导教师：某某

报告时间：2010年12月30日

某某大学研究生部制表

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论文选题的理由或意义：

80年代以后，心理理论成为发展心理学研究儿童的一个重要的领域，受到心理

学研究者们的关注，并就此进行了大量研究。

综合以往研究可以看出，对儿童心理理论的发展的探讨多是基于学前儿童(3-5

岁)。其中的研究包括了采取一级信念任务测查心理理论能力的状况；心理理论与

其它心理现象，如语言能力、情绪理解能力之间的关系。从而对心理理论的发展、

规律、结构机制等有一定的了解。除了一级错误信念水平外，随着心理理论能力的

发展，还会出现嵌套性认知，即深层次的心理理论理解二级错误信念水平。但

是对儿童二级错误信念的研究多是在能力测评方面，或少部分探讨了与某些社会认

知行为的关系，没有如研究一级错误信念般，结合语言能力、情绪理解能力等心理

现象进行讨论研究。从对心理现象发展的研究方法上考虑，并结合心理理论的毕生

发展观点，有必要基于中国本土化背景，全面分析心理理论能力的发展状况，分析

心理理论的两级水平，以对心理理论能力的发展规律、结构等有更深入的了解。

儿童在社会发展中个体社会化发展对其一生都会存在重要影响，对儿童经济

社会化过程中对资源的公平分配行为的形成和发展的了解有助于对其未来行为进

行预测和干预。在社会化过程中，儿童会接触到不同的想法和观点，注意自己和他

人的愿望、信念等心理状态，并对这些心理状态进行思考，从而促进他们心理理论

的发展。拥有较成熟的心理理论，还可促进儿童的许多社会认知能力的发展，这些

能力是他们与同伴、父母、兄弟姐妹以及陌生人相处所需要的。儿童若具有相应的

关于心理的知识，就可使他们初步地观察刺激和行为，进行行为倾向、心理状态或

心理特质的正确归因，并预测将来的行为。儿童若提高了对相互矛盾的心理表征的

认识水平，就可以理解看法、偏见、信念、欺骗、争执、印象、反语、讽刺、错误

观念和解释等概念的含义，并且认识到，由于人们对同一事物可能持有不同的表征，

因此每个人自己也就可能持有错误信念，即自己关于某事的认识可能是错误的。可

以利用心理理论发展的规律指导、促进儿童心理理论能力的发展，进而指导日常认

知与社会行为，以及帮助特殊个体，如自闭症儿童的心理知识的发展，具有一定的

实践价值。

目前国内外博弈实验研究大多关注成人，探查儿童经济活动中行为发展的研究

非常有限。有学者提出经济研究中提出像愤怒，内疚及其他的道德情绪可能是人们

互惠行为的重要原因，它使人们心甘情愿的为了他人牺牲自己的利益。从而在分配

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有限资源时能考虑到他人的想法和利益。在心理学和经济学两者近来的实证研究

中，都挑战了是西方经济学者提出来的“经济人假设”。“经济人”就是以完全追

求物质利益为目的而进行经济活动的主体，人都希望以尽可能少的付出，获得最大

限度的收获，并为此可不择手段。“经济人”意思为理性经济人，也可称“实利人”。

这些研究提出即使在例如独裁者博弈这样的情景