六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench教案外研版三起.docVIP

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Unit2IcanspeakFrench.

教学目标：

1.学问目标：

（1）能听说认读单词：Sydney,Australia,HongKong,SanFrancisco，French,painting,pet,candy.

（2）能听懂会说句型：Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.

（3）能正确理解并流利朗读活动1和活动2的句子，能完成活动3和活动7的操练。

（4）简洁了解重音和语调，能正确朗读活动4的句子。

2.技能目标：

学生能看懂活动2中四个人的表述并选自己的笔友，用英语进行描述。

3.情感目标：

（1）培育学生酷爱和宣扬中国文化，增加世界意识和跨文化沟通的实力。

（2）培育学生对英语学习的爱好，培育学生的合作实力及大胆展示自我的实力。

教学重点：

（1）能正确理解并流利朗读活动1和活动2的句子。

（2）学生能看懂活动2四个人的表述并选自己的笔友，用英语进行描述。

教学难点：

听懂并运用句型?“?I?can…”讲解并描述自己的实力，并通过介绍自己的状况结识笔友或网友。

教学打算：

PPT、单词卡片、空白的明信卡片、配套资源光盘。

教学过程：

Step1：Warmingupandreview

1.Greetings.（师生间进行简洁的问候。）

2.Let’sreview.

看图片说句子，用“Ican”“Ican’t”造句。

3.Freetalk:

Whatdoyouknowaboutthesecity?

利用图片介绍着几个大都市：

Sydney，Australia，HongKong，London，SanFrancisco.

Step2:PresentationandPractice

一、Look,listenandsay

1.学生自主翻开书Page29，自由朗读句子，也可小组齐读句子。

2.老师播放录音，学生跟读。（老师可视学生状况多放几遍）

3.老师每句依次范读，学生跟读。之后全班齐读或小组竞赛朗读。

二、Listenandread

1.谈话导入：相识新挚友。

(1)Ihavegotfourpenfriends.

(2)I’dliketointroduce(介绍)themtoyou.

(3)Youcanchooseonetobeyournewpenfriend.

2.老师呈现Mike的明信卡片，用英语介绍Mike。

ThisisMike,

Heiseleven,

HeisfromSydney,Australia.

HecanspeakEnglish.

Helikesfootball,reading,swimmingandsingingsongs.21育

3.用同样的方法介绍Tingting、Jim、Linda.

6.重点讲解：

（1）“can”是情态动词，没有人称和数的改变，后接动词原形。

（2）“like”是实意动词，随主语的改变而改变，当主语是第三人称单数时，用单数“likes”后接名词、动名词和不定式。

（3）can+do(动词原形)like+vinglike+to+do(动词原形)

7.播放对话的视频动画，学生先完整地观看视频对话，留意听语句的重音和升降调

8.呈现Page29活动2课文，学生自己尝试独立阅读,留意基本信息与人物的对应。

9.再次播放录音，学生跟读。

10.操练：

（操练1）Who?can?be?your?pen?friend?Why？

老师激励学生依据介绍大胆探讨沟通。

（操练2-A3）Draw,writeandsay.

学生打开书填写自己的明信卡片，并向大家介绍自己。

四、Listenandlearntosay

1.学生自主翻开书Page30，让学生自己先朗读。然学生对比自己的语调和重音。

2.老师播放录音，让学生看书跟读、仿照。体会句子中的语调和重音，激励学生大声仿照跟读。

3.老师简洁讲解句子的重音。

五、Listenandsay.Thenchant

老师播放录音，学生完整听一遍录音，学生可以跟着录音打节拍。

出示歌谣文本，老师述说歌谣大意。

再次播放录音，学生尝试跟唱。

Step3:Consolidation。

1.Listenanddo

Game:听听做做.

1.学生自主翻开书Page30第6部分，读句子，探讨句子的意义