六年级科学下册第四单元环境和我们3减少丢弃及重新使用教案教科版.docxVIP

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削减丢弃及重新运用

【教学目标】

科学概念

削减垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的方法。过度包装会造成资源奢侈且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成环境的污染。

过程与方法

探讨包装盒是否过度包装，探究削减丢弃和物品重新运用的一些方法。

情感看法与价值观

能用实际行动削减垃圾，做力所能及的爱护环境的事，养成废旧物品重新利用的好习惯。

【教学重点】

相识过度包装，让学生知道从源头上解决垃圾问题的方法。

【教学难点】

能用实际行动削减垃圾，提倡重新利用。

【教学打算】

1.学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。

2.老师打算过度包装的包装盒和简易商品包装袋、称重的弹簧秤、包装绳一根，再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。

【教学过程】

一、教学导入

1.谈话：我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来非常困难。怎样才能更好地解决垃圾问题呢？请同学们分组探讨后做汇报。

2.归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上削减垃圾，做到再次利用。（板书：削减丢弃及重新运用）

二、削减丢弃

⒈提问：削减垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好方法，日常生活中哪些垃圾是可以削减的？

2.简洁小结学生的探讨。如：（1）双面打印可以节约纸张。（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。（3）尽量少用或不用一次性用品以削减纸和塑料的丢弃。

3.提出焦点问题：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以削减的（老师出示一简易商品包装盒），那请问商品包装可以削减吗？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观等）

4.老师出示一商品包装盒提问：请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗？（学生充分发表自己对此商品包装的看法）

5.老师谈话：刚才有同学认为这样的商品包装相比简易的商品包装奢侈了许多资源，下面我们就来做礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比试验。

6.老师演示测量礼品包装和简易商品包装盒的重量所收集的数据并进行分析。

7.讲解：一些国家规定企业必需把包装成本限制在肯定范围内，假如超出标准就判为“过度包装”，应当受到惩罚。像今日我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%以上的包装垃圾，我们称之为过度包装。城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。

8.分组探讨：过度包装盒是用什么材料制作的，有利于环境爱护吗？我们怎样来看待厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家说点什么？我们在购物时应当怎样选择商品包装？

9.学生汇报、小结：过度包装既奢侈了纸张、木材等珍贵资源，又增加了垃圾量产生环境污染，同时还增加了消费者的负担，包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资源，真是得不偿失，我们应当变更消费观念，购买绿色环保的商品包装，坚决抵制过度包装。（板书过度包装的害处。）

10.填写给商品生产厂家的建议。

三、重新运用

1.谈话：有些东西已经用过，似乎可以丢弃，细致想想，会不会还有其他的用处呢？

2.老师出示一根包装绳：你能举出10种重新利用一根包装绳的方法吗？

3.引导学生接着沟通生活中一些物品重新运用的方法。（如：玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、旧衣服等。）

4.思索问题：物品的重新运用有哪些好处？

5.小结：假如我们留意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，削减垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。

四、总结、拓展

1.通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？（板书课堂收获）

2.课堂思索：有人说“世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财宝”。你同意这句话吗？你是怎样理解的。

3.介绍国际环保理念“三R”：削减奢侈（Reduce）、物尽其用(Reuse)、回收利用(Recycle)。

【板书设计】

削减丢弃及重新运用

1.商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观。

2.过度包装：奢侈人力、物力、资源，增加消费者负担，增加垃圾量，造成环境污染。