课嘉肴礼记虽有.pptxVIP

虽有嘉肴

知文识《礼》课文标题下面写着《礼记》，可为何课下注释又说节选自《学记》呢？

《学记》，是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。它是《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。《学记》系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间关系。

《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编，由西汉戴圣编撰而成，又名《小戴礼记》。

汉代把孔子定的典籍称为“经”，弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此得名。《礼记》是“五经”中的一部，余者为《诗经》、《尚书》、《周易》、《春秋》；“四书”为《中庸》、《大学》、《论语》、《孟子》，其中《中庸》、《大学》为《礼记》中的两篇。宋代之后，《礼记》成为士人必读之书。

知文知韵请同学们自由朗读课文，体会课文节奏。

知文达意下面请同学们结合课下注释，自说自讲，疏通文意。并注意勾画重点字词、总结文言常识。

①虽有嘉肴：②不知其旨也：③虽有至道：④是故学然后知不足：⑤然后能自反也：⑥然后能自强也：⑦兑命：⑧学学半：⑨其此之谓乎：请同学们翻译下列重点字词。通“说”，指殷商时的贤相傅说。即使。甘美。达到极点。所以。反省。自我勉励。教。表示推测。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。是故学然后知不足，教然后知困。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

即使有美味的佳肴，不去品尝，就不知道它味道的甘美；即使有好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以在学习之后就会知道自己的不足，教别人以后就会知道自己不能理解的地方。知道自己的不足，这样之后就能更好地反省自己；知道自己学习上的困难，这样之后就能自我勉励。所以说：教学和学习互相促进。《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。

知文论理你从这篇文章中收获了一个什么道理？

本文揭示了一个道理，这就是教与学是相互促进，相辅相成的。

本文既然是论述“教学相长”的，作者为什么在一开始要从“虽有嘉肴”写起？类比

作者以“虽有嘉肴”与“虽有至道”进行类比，引出“学”和“教”的问题，从而得出了“教学相长”的道理。作用：使文章逻辑严密，更加容易理解。

知文拓义本文阐述了“教学相长”的教育教学原则，除此之外，你还知道在《学记》中有哪些原则吗？

1.启发诱导原则。《学记》中说：“君子之教，喻也。”所谓“喻”，就是启发诱导的意思。这样可调动学生的积极性，激发学生思维。2.循序渐进原则。教学要有系统性，这是由知识本身的特点决定的。《学记》中“学不躐（liè,超越）等也”即是此道理。3.相观而善原则。《学记》提倡“相观而善”，认为学友间要相互学习，相互促进。

知文成诵请同学们自由朗读课文，达到熟读成诵的程度，注意语速和节奏。

谢谢大家！