五年级品德与社会下册 悲愤的吼声1第一课时说课稿 浙教版.docx

五年级品德与社会下册悲愤的吼声1第一课时说课稿浙教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过《悲愤的吼声1》这一内容，引导学生了解五四运动的历史背景和意义，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。通过图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在体验中感悟历史，培养他们独立思考、勇于担当的品质。

核心素养目标

培养学生对历史事件的感知能力，引导学生通过历史材料理解五四运动的深远影响，提升学生的文化自觉和家国情怀。增强学生的批判性思维能力，通过分析历史事件，培养学生的法治意识和社会责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的历史知识储备，对近代史有一定的了解，能够识别一些历史人物和事件。然而，对于五四运动的细节和影响，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来补充和完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件的兴趣通常与个人经历和家庭教育有关。部分学生可能对历史题材有浓厚兴趣，愿意主动探索；而部分学生可能对此类课程持观望态度。学生的能力方面，五年级学生已具备基本的阅读理解能力和简单的分析能力。学习风格上，学生既有依赖直观材料的学习者，也有偏好深入思考和讨论的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解五四运动的历史背景和深远影响时可能遇到的困难包括：对历史概念的理解不够深入，难以将历史事件与个人生活实际相联系；分析历史事件时，可能缺乏批判性思维，难以全面看待问题。此外，学生可能对历史人物的评价存在片面性，难以形成客观的历史观。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教室电子屏幕。

2.课程平台：浙教版品德与社会课程资源库。

3.信息化资源：五四运动相关历史图片、视频资料、网络资源链接。

4.教学手段：实物展示（如五四运动相关的历史文献、图片）、小组讨论、角色扮演、多媒体课件展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《义勇军进行曲》的旋律，提问学生这首歌曲的背景，引导学生思考它与五四运动的关系。

-回顾旧知：简要回顾辛亥革命的历史背景和意义，为五四运动的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细介绍五四运动的起因、经过和结果，包括巴黎和会中国外交的失败、五四运动的爆发、学生运动的领导地位等。

-分析五四运动的历史意义，如它是中国新民主主义革命的开始，标志着中国由旧民主主义革命向新民主主义革命的转变。

-举例说明：

-通过展示五四运动期间的照片和文献资料，让学生直观感受运动的氛围和影响。

-结合历史人物的事迹，如陈独秀、李大钊等，讲述他们在五四运动中的作用和贡献。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论五四运动对中国社会的影响，以及它对当代青年的启示。

-角色扮演：让学生扮演五四运动中的不同角色，模拟当时的场景，加深对运动的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括填空、选择题、简答题等，检验学生对知识的掌握情况。

-通过小组合作，完成一份关于五四运动的手抄报或海报，展示对运动的理解和感悟。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调五四运动的历史意义和现实意义。

-鼓励学生在日常生活中践行五四精神，为实现民族复兴而努力学习。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读相关书籍或文章，深入了解五四运动的历史背景和影响。

-写一篇关于五四运动的小论文，结合自身实际，谈谈对五四精神的感悟和启示。

-准备下一节课的讨论话题，如“五四运动对当代青年的启示”，为课堂讨论做好准备。

备注：以上教学过程可根据实际情况进行调整，确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述五四运动的起因、经过和结果，了解五四运动的历史背景和时代背景。

-学生能够分析五四运动的历史意义，认识到五四运动是中国新民主主义革命的开始，对中国社会产生了深远的影响。

-学生能够识别五四运动中的关键人物和事件，如陈独秀、李大钊、巴黎和会等。

2.思维能力：

-学生在分析历史事件时，能够运用批判性思维，全面看待问题，不局限于表面现象。

-学生能够通过比较、归纳、演绎等方法，对历史事件进行深入思考和分析。

-学生在讨论和角色扮演活动中，能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，培养辩证思维能力。

3.情感态度：

-学生通过学习五四运动，增强了对国家历史和民族文化的认同感，激发爱国主义情怀