学前教育概论（高职）：幼儿园环境创设PPT教学课件.pptx

学前教育概论

幼儿园环境创设幼儿园环境|物质环境|心理环境第八章

引子思考：幼儿园环境创设的目的到底是什么？该怎样进行环境创设呢？有的幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档；教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰。面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。

第一节幼儿园环境创设的原则与方法（一）幼儿园环境的定义幼儿园环境指的是影响幼儿发展的幼儿园中的一切外部条件，包括幼儿园的物质环境和精神环境。广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，包括幼儿园内部环境，还包括幼儿园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。换句话说，幼儿身心发展所必须具备的一切物理环境和心理、社会环境的总和就是广义的幼儿园环境。它具体包括以下三层含义：一是整洁美观、安静舒适、材料丰富、安全而富有教育性的物质环境；二是幼儿园的氛围及与幼儿有关的人际交往中安全、温馨的心理环境，即精神环境；三是尊重、平等、合作的家庭和社会环境。一、幼儿园环境概述

第一节幼儿园环境创设的原则与方法（一）幼儿园环境的定义狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿的身心发展产生影响的物质要素和精神要素的总和。它涵盖幼儿园的全体工作人员、幼儿、幼儿园房舍、设备设施、空间布局以及各种信息要素，并通过一定的教育制度与观念以及文化传统所组织和综合的一种动态的、有形与无形相结合的教育空间范围。一、幼儿园环境概述

第一节幼儿园环境创设的原则与方法（二）幼儿园环境的特点幼儿园环境具有两个特点：教育性与可控性。一、幼儿园环境概述

第一节幼儿园环境创设的原则与方法（三）幼儿园环境的分类1.根据构成内容的性质差异，可将幼儿园环境分为物质环境和精神环境2.幼儿园环境的多维分类（1）从活动的形式来分，幼儿园环境可分为语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境。（2）从幼儿园强调保教结合、保教并重这一特点来分，幼儿园环境可分为保育环境和教育环境。（3）从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求来分，幼儿园环境可分为生存环境、安全环境、活动环境和交往环境。（4）从幼儿园课程结构和特征来分，幼儿园环境可分为物质空间环境、组织制度环境和文化心理环境。（5）从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境。一、幼儿园环境概述

第一节幼儿园环境创设的原则与方法幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述，如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用；“孟母三迁”的故事说明培养人才要重视环境的选择。我国古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是不可替代的，它既是幼儿的第三位老师，也是幼儿教师在教学过程中不可缺少的重要部分。幼儿园的班级环境创设更是作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、激发幼儿的创造潜能、促进幼儿的个性发展等方面具有不可低估的教育作用。二、幼儿园环境创设的意义

第一节幼儿园环境创设的原则与方法（一）幼儿园环境创设的一般原则1.环境与教育目标的一致性原则环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。2.发展适宜性原则发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿的全面、和谐发展。三、幼儿园环境创设的原则

第一节幼儿园环境创设的原则与方法（一）幼儿园环境创设的一般原则3.幼儿参与性原则幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的。4.开放性原则开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。5.安全性原则保护幼儿的安全健康是幼儿园的基本责任，也是贯彻“保教并重”原则的重要措施。6.经济性原则经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身的经济条件，因地制宜办园。三、幼儿园环境创设的原则

第一节幼儿园环境创设的原则与方法（二）幼儿园建筑设计原则1.安全原则2.适应需要的原则3.经济原则4.卫生原则5.美观原则6.舒适原则三、幼儿园环境创设的原则

第一节幼儿园环境创设的原则与方法（三）幼儿园室内布置原则幼儿园活动室的布置要遵循如下原