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6.2《插秧歌》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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6.2《插秧歌》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课教学内容为统编版高中语文必修上册第六单元第二课《插秧歌》。本课围绕诗歌《插秧歌》展开，通过分析诗歌内容、情感以及表现手法，引导学生理解作者对农村生活的热爱，体会诗歌的意境美。教学内容包括：诗歌的背景介绍、诗歌内容的分析、诗歌情感的理解以及诗歌表现手法的探讨。

核心素养目标

1.培养审美鉴赏能力，感受诗歌的意象、意境和语言美。

2.增强文化理解能力，理解农村生活的传统文化内涵。

3.提升思维品质，通过分析诗歌表现手法，提高批判性思维能力。

4.增进文化自信，感受作者对乡土文化的热爱，树立正确的人生观。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌意象的解读：引导学生深入理解诗歌中的意象，如“插秧”、“水田”等，体会其象征意义。

2.诗歌情感的分析：帮助学生把握诗歌中蕴含的作者情感，理解作者对农村生活的热爱。

难点：

1.诗歌表现手法的掌握：理解诗歌中运用的比喻、拟人等修辞手法，以及对比、象征等表现手法。

2.诗歌与作者背景的结合：分析诗歌与作者生活经历、时代背景的关系，深化对诗歌内容的理解。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，引导学生共同分析诗歌意象，分享个人理解，提高解读能力。

2.结合多媒体展示，直观展示诗歌中的场景，帮助学生更好地把握诗歌情感。

3.引导学生分析诗歌中的修辞手法，通过实例讲解，加深对表现手法的理解。

4.鼓励学生查阅相关资料，了解作者背景，将诗歌与作者生活经历相结合，深化对诗歌内容的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版高中语文必修上册教材，以便于阅读《插秧歌》。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片、视频，以及描绘农村生活的音乐片段，以增强学生对诗歌背景和情感的理解。

3.教学课件：制作PPT，包含诗歌全文、作者简介、诗歌分析等内容，便于课堂展示和讲解。

4.教学互动工具：准备卡片、笔等，用于课堂小组讨论和互动游戏，提高学生参与度。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“我国农村生活之美”为主题，展示一组农村风景图片，引导学生谈谈对农村生活的印象。

2.回顾旧知：提问学生：“在之前的学习中，我们接触过哪些描写农村生活的诗歌？它们有哪些特点？”引导学生回顾相关诗歌，为学习《插秧歌》做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍诗歌背景，包括作者生平、创作背景等。

b.分析诗歌意象，如“插秧”、“水田”等，引导学生理解其象征意义。

c.讲解诗歌情感，帮助学生把握作者对农村生活的热爱。

d.分析诗歌表现手法，如比喻、拟人、对比等，提高学生的审美鉴赏能力。

2.举例说明：

a.以《插秧歌》为例，讲解诗歌中运用的修辞手法和表现手法。

b.通过对比其他描写农村生活的诗歌，让学生感受不同作者对农村生活的不同情感。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象、情感和表现手法，分享个人见解。

b.角色扮演：让学生扮演诗歌中的角色，体验农村生活的艰辛与美好。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生自选一首描写农村生活的诗歌，进行朗诵和赏析。

b.学生尝试创作一首描写农村生活的诗歌，分享创作过程和心得。

2.教师指导：

a.针对学生在练习中出现的问题，给予指导和帮助。

b.鼓励学生积极发言，分享自己的见解和感受。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌意象、情感和表现手法的重要性。

2.引导学生思考：学习《插秧歌》有什么意义？如何将诗歌中的美好情感融入自己的生活中？

五、作业布置（约5分钟）

1.阅读教材中与本节课相关的诗歌，如《江南》、《渔家傲·秋思》等，进行赏析。

2.收集有关农村生活的图片、视频等资料，制作一份PPT，展示给同学和老师。

3.尝试创作一首描写农村生活的诗歌，要求语言优美，情感真挚。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.农村生活历史资料：介绍我国农村生活的发展历程，从古代的农耕社会到现代的农村现代化，让学生了解农村生活的变迁。

2.农村文学作品：推荐一些描写农村生活的文学作品，如《平凡的世界》、《白鹿原》等，帮助学生从不同角度理解农村生活。

3.农村民俗文化：介绍农村的民俗文化，如节日庆典、民间艺术、传统手工艺等，让学生感受农村文化的丰富多样性。

4.农村社会问题：探讨当前农村社会面临的问题，如农村劳动力流失、环境污染、土地资源紧张等，引导学生关注农村社会现实。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

a.鼓励学生阅读与农