分数除法（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

分数除法（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“分数除法”为主题，旨在帮助学生掌握分数除法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过联系实际生活，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象：通过分数除法的学习，学生能理解分数运算的抽象意义，提高数学抽象思维能力。

2.培养逻辑推理：在解决分数除法问题时，学生能运用逻辑推理，学会从具体情境中抽象出数学模型。

3.提升数学建模：学生能将实际问题转化为分数除法模型，运用数学语言表达解决问题的过程。

4.强化应用意识：通过分数除法的学习，学生能认识到数学在生活中的应用，提高应用数学解决实际问题的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了分数的基本概念和运算，包括分数的加减乘法。他们已经具备了一定的分数运算能力，能够进行简单的分数计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对数学依然保持较高的兴趣，他们喜欢通过解决问题来挑战自己。学生的能力方面，部分学生能够熟练运用分数运算规则，但也有一些学生可能在理解和应用分数除法时遇到困难。学习风格上，学生中既有偏好直观操作的，也有偏好逻辑推理的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分数除法时，学生可能遇到以下困难：

-理解分数除法的意义，将其与整数除法进行区分。

-正确运用分数除法的计算规则，如倒数的概念。

-将分数除法应用于解决实际问题，缺乏实际情境的联想。

-在解决复杂问题时，可能难以选择合适的策略和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲解分数除法的原理和步骤，再引导学生进行小组讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实际问题中的分数除法应用，提高实际操作能力。

3.利用多媒体教学，展示分数除法的动画演示，帮助学生直观理解抽象概念。

4.安排小组合作学习，通过共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：课前预习环节，教师通过在线平台发布PPT和视频资料，让学生提前接触分数除法的基本概念。设计预习问题如“分数除法与整数除法有何区别？”引导学生思考。通过监控预习进度，教师确保学生能够完成预习任务。

举例：学生通过观看视频了解分数除法的概念，思考如何将分数除法应用于实际问题。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：课堂教学中，教师通过故事引入新课，讲解分数除法的计算规则，并组织小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用分数除法。重难点在于理解分数除法的计算方法和解决实际问题的能力。

举例：教师通过“小明的分数蛋糕”案例，引导学生进行分数除法的计算，并让学生分组讨论如何用分数除法解决生活中的问题。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业环节，教师布置与分数除法相关的实际问题，让学生巩固所学知识。同时，提供拓展资源，如相关数学书籍和在线课程，鼓励学生自主探索。

举例：学生通过完成作业，巩固分数除法的计算方法，利用拓展资源进一步学习分数除法的应用。通过反思总结，学生可以发现自己对分数除法的理解和应用中的不足，并寻求改进。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握分数除法的基本概念和计算方法，包括倒数的概念和分数除法的计算步骤。

-学生能够将分数除法与整数除法进行区分，理解两者之间的联系和区别。

-学生能够运用分数除法解决简单的实际问题，如分配、比较大小等。

2.技能提升：

-学生在解决问题的过程中，能够运用分数除法进行逻辑推理，提高了解决问题的能力。

-学生能够将分数除法应用于实际问题，如计算商品价格、分配资源等，提高了实际应用能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了团队合作和沟通能力。

3.思维发展：

-学生通过分数除法的学习，培养了抽象思维和逻辑思维能力，能够从具体情境中抽象出数学模型。

-学生在解决分数除法问题时，能够运用逆向思维，将问题转化为分数除法的形式。

-学生在遇到困难时，能够主动寻找解决问题的方法，培养了创新思维。

4.学习态度：

-学生对分数除法产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索