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《厘米和米》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《厘米和米》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学苏教版
课程基本信息
1.课程名称:《厘米和米》
2.教学年级和班级:二年级上册
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.发展学生的量感,让学生能够通过实际操作和观察,感知长度单位厘米和米,理解长度单位在实际生活中的应用。
2.培养学生的空间观念,通过测量活动,让学生体会长度单位的相对大小,形成对长度单位的初步认识。
3.增强学生的动手操作能力和合作交流能力,在小组活动中,通过测量和比较,培养学生的团队协作精神和沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
二年级学生在学习《厘米和米》之前,已经对长度有了初步的认识,能够进行简单的长度比较和估计。他们可能已经学会了使用直尺进行基本的长度测量,但对于长度单位的系统学习和应用还处于初步阶段。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
二年级学生对新鲜事物充满好奇,对动手操作和实践活动有较高的兴趣。他们在数学学习上具有一定的观察力和初步的逻辑思维能力。学习风格上,部分学生可能更喜欢直观操作和动手实践,而另一部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来理解和记忆。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习长度单位时,可能会遇到以下困难:
-理解长度单位之间的关系,尤其是厘米和米之间的进率。
-准确使用直尺进行测量,特别是在测量不规则物体的长度时。
-在实际情境中应用长度单位进行估算和比较,可能缺乏生活经验。
-对长度单位的具体概念理解不够深入,容易混淆。
教学资源
1.软硬件资源:直尺、米尺、测量卷尺、电子秤、多媒体教学设备(投影仪、电脑)。
2.课程平台:学校教学平台、班级微信群、在线教育资源网站。
3.信息化资源:长度单位相关的教学视频、动画演示、互动游戏等网络资源。
4.教学手段:实物教学、小组合作、游戏化教学、直观演示、课堂讨论。
教学过程设计
(一)导入环节(5分钟)
1.创设情境:教师出示一个长方形的尺子,引导学生观察尺子的刻度,提问:“同学们,你们知道这个尺子上的数字代表什么意思吗?”
2.提出问题:教师引导学生思考,生活中有哪些地方需要用到长度单位,激发学生对长度单位学习的兴趣。
(二)讲授新课(15分钟)
1.长度单位的认识
-教师讲解长度单位的概念,通过实物演示,让学生直观地感受厘米和米的大小。
-学生观察直尺、米尺等长度工具,认识厘米和米的标记。
-教师引导学生说出生活中常见的长度单位,如米、厘米、毫米等。
2.长度单位的换算
-教师讲解厘米和米之间的进率,通过实际操作,让学生理解换算方法。
-学生练习换算题目,巩固所学知识。
(三)巩固练习(10分钟)
1.实物测量
-教师提供不同长度的物体,让学生用直尺进行测量,并记录测量结果。
-学生汇报测量结果,教师点评并纠正错误。
2.应用练习
-教师出示生活场景图,让学生根据图中的情境,选择合适的长度单位进行描述。
-学生独立完成练习,教师巡视指导。
(四)课堂提问(5分钟)
1.教师提问:生活中哪些地方需要用到长度单位?
2.学生回答,教师点评。
(五)师生互动环节(5分钟)
1.教师引导学生思考:如何用长度单位描述物体的长度?
2.学生分组讨论,教师巡视指导。
3.学生代表发言,教师点评。
(六)核心素养能力的拓展要求(5分钟)
1.教师引导学生思考:如何将长度单位应用到实际生活中?
2.学生分组讨论,教师巡视指导。
3.学生代表发言,教师点评。
(七)总结与作业布置(5分钟)
1.教师总结本节课所学内容,强调重点。
2.布置作业:让学生回家后用直尺测量家中物品的长度,并记录下来。
教学过程流程环节:
1.导入环节:5分钟
2.讲授新课:15分钟
3.巩固练习:10分钟
4.课堂提问:5分钟
5.师生互动环节:5分钟
6.核心素养能力的拓展要求:5分钟
7.总结与作业布置:5分钟
总用时:45分钟
知识点梳理
1.长度单位的概念:
-长度单位是用来衡量物体长度的标准。
-常用的长度单位有:米、分米、厘米、毫米等。
2.厘米和米的关系:
-1米等于100厘米。
-在实际应用中,厘米用于较短物体的测量,米用于较长物体的测量。
3.直尺的使用方法:
-正确握持直尺,确保直尺平直。
-从直尺的零刻度开始测量,读取测量结果。
-在测量不规则物体时,尽量将直尺紧贴物体。
4.长度单位的换算:
-厘米和米之间的换算:1米=100厘米,
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