第3单元 第4课 第2课时 同步备课说课稿 人教版历史与社会八年级上册.docx

第3单元第4课第2课时同步备课说课稿人教版历史与社会八年级上册

一、教材分析

第3单元第4课第2课时同步备课说课稿人教版历史与社会八年级上册

本节课主要围绕“抗日战争”这一主题，通过回顾历史事件、分析历史人物和探讨历史意义，使学生深入了解抗日战争的历史背景、过程和影响。内容与课本紧密关联，符合八年级学生的认知水平，旨在培养学生的历史意识和爱国主义精神。

二、核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，提升学生从历史事件中提取信息、形成观点和表达自己见解的能力。通过学习抗日战争的历史，增强学生的民族自豪感和历史责任感，培养爱国主义情感和集体主义精神，同时提高学生的批判性思维和道德判断力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确抗日战争的历史背景：重点讲解抗日战争爆发的原因，包括日本的侵略行为和中国的国内政治经济状况。

-抗日战争的主要阶段和重要战役：重点介绍抗日战争的几个主要阶段，如淞沪会战、平型关大捷、武汉会战等，以及在这些战役中表现突出的英雄人物和部队。

-抗日战争的胜利意义：重点阐述抗日战争胜利对中国历史、世界反法西斯战争和世界历史进程的意义。

2.教学难点

-抗日战争的复杂性和多样性：难点在于帮助学生理解抗日战争中不同地区、不同民族的抗争方式和抵抗力量。

-抗日战争中的民族矛盾与国际关系：难点在于分析抗日战争中中国与日本之间的民族矛盾以及与国际反法西斯联盟的关系。

-抗日战争中的道德困境和英雄人物的评价：难点在于引导学生正确评价历史人物在抗日战争中的行为和选择，以及如何面对历史中的道德困境。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，让学生在理解抗日战争的历史背景和重要事件的同时，提升分析问题的能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演抗日战争中的历史人物，体验不同角色的心理和决策过程，增强对历史事件的情感共鸣。

3.利用多媒体展示抗日战争的历史图片、视频资料，直观呈现历史场景，激发学生的学习兴趣。

4.组织学生进行小组合作学习，通过案例研究，让学生分析抗日战争中的关键战役和人物，培养团队合作和批判性思维。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着面对全体学生，以亲切的语气开始：“同学们，今天我们来学习一个非常重要的历史课题——抗日战争。”

2.老师展示一张抗日战争时期的图片，引导学生观察并提问：“大家看到了什么？这张图片反映了什么历史事件？”

3.学生回答后，老师总结：“没错，这是一张抗日战争时期的照片。今天，我们就来深入了解这场波澜壮阔的战争。”

二、新课讲授

1.抗日战争的历史背景

a.老师简要介绍抗日战争爆发的原因，如日本对中国的侵略、中国的国内政治经济状况等。

b.通过多媒体展示相关历史资料，让学生了解抗日战争的历史背景。

c.老师提问：“同学们，你们认为抗日战争爆发的主要原因是什么？”

d.学生讨论并回答，老师总结并强调历史背景的重要性。

2.抗日战争的主要阶段和重要战役

a.老师详细介绍抗日战争的几个主要阶段，如淞沪会战、平型关大捷、武汉会战等。

b.通过案例研究，让学生分析每个阶段的特点和重要战役。

c.老师提问：“同学们，你们认为在这些战役中，有哪些英雄人物和部队值得我们学习？”

d.学生分享自己的观点，老师总结并强调英雄人物和部队的重要性。

3.抗日战争的胜利意义

a.老师阐述抗日战争胜利对中国历史、世界反法西斯战争和世界历史进程的意义。

b.通过多媒体展示抗日战争胜利的相关资料，让学生了解胜利的背景和影响。

c.老师提问：“同学们，抗日战争的胜利给我们带来了哪些启示？”

d.学生讨论并回答，老师总结并强调抗日战争胜利的意义。

三、课堂活动

1.角色扮演

a.老师将学生分成若干小组，每组选择一个抗日战争中的历史人物或部队进行角色扮演。

b.学生根据角色特点，设计对话和场景，展示抗日战争中的英勇事迹。

c.小组展示结束后，其他小组进行评价，老师总结并给予指导。

2.小组合作学习

a.老师将学生分成若干小组，每组选择一个抗日战争中的关键战役或人物进行案例分析。

b.小组成员分工合作，收集资料、分析问题、总结观点。

c.每组代表在全班进行展示，其他小组进行评价，老师总结并给予指导。

四、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调抗日战争的历史背景、主要阶段、重要战役和胜利意义。

2.老师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对抗日战争有了哪些新的认识？”

3.学生分享自己的学习心得，老师总结并强调抗日战争的重要性和历史价值。

五、课后作业

1.学生完成课后阅读材料，进一步了解抗日战争的历史。

2.学生撰写一篇关于抗日战争的观后感，表达自