《手机探秘》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《手机探秘》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《手机探秘》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：《手机探秘》

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以《手机探秘》为主题，旨在让学生了解手机的基本结构、功能及使用注意事项。通过实践活动，培养学生的观察、思考、合作和创新能力，使学生在实际操作中掌握手机的相关知识，提高信息素养。课程内容与教材紧密结合，注重实践性与趣味性，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、分析手机相关信息的能力，提高学生的信息敏感度和利用信息解决问题的意识。

2.创新思维：激发学生的创新意识，通过设计手机功能或使用方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。

3.合作交流：在小组活动中，培养学生与人沟通、协作的能力，提高团队协作效率，共同完成手机探秘任务。

4.实践操作：通过实际操作手机，培养学生的动手能力，提高学生的信息技术应用实践能力。

学情分析

三年级的学生在知识层面已经具备了一定的基础，对信息技术有初步的了解，但关于手机的结构和功能等方面的知识还较为有限。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在逐步发展，能够参与简单的实践活动，但需要引导和鼓励以提升其独立解决问题的能力。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散，需要通过有趣的活动来维持其专注度。行为习惯上，学生可能存在上课时分心、小组合作时沟通不畅等问题，这些习惯可能会影响课程的学习效果。

针对这些特点，本节课在设计时需考虑以下因素：

1.利用学生的好奇心，设计互动性强、富有探索性的实践活动，以激发学生的学习兴趣。

2.通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神，同时教师需提供适时的引导和反馈。

3.针对学生注意力易分散的问题，通过设置明确的任务目标和时间限制，帮助学生集中注意力。

4.结合学生的实际生活经验，使课程内容更加贴近学生的生活，增强学习的实用性和趣味性。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与任务驱动法相结合的方式。首先通过讲授法介绍手机的基本知识，为学生奠定理论基础；然后通过任务驱动法引导学生动手实践，探究手机的使用技巧。

2.教学活动：设计“手机功能大比拼”游戏，让学生在游戏中了解手机各项功能；通过小组合作进行“手机小专家”角色扮演，让学生在模拟情景中学习手机使用方法。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示手机内部结构和工作原理，利用实物手机进行现场演示和操作，增强学生的直观感受。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始本节课：“同学们，你们平时都使用过手机吗？谁知道手机都有哪些功能？”

-学生们回答后，我会总结并引入新课：“今天，我们就来一起探秘手机的奥秘，学习手机的基本知识和使用技巧。”

2.理论知识讲解

-我会通过多媒体课件，向学生们展示手机的基本结构，包括屏幕、按键、摄像头等部件。

-接着，我会详细讲解每个部件的功能和使用方法，如如何拨打电话、发送短信、拍照等。

-在讲解过程中，我会不时提问：“同学们，你们知道这个键是用来做什么的吗？”以检查学生的理解程度。

3.实践操作

-我会拿出一个实物手机，现场演示如何使用手机的基本功能。

-然后，我会让学生们分组，每组选择一个手机功能进行实践操作，如拨打一个预设的电话号码、发送一条信息等。

-在实践过程中，我会巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。

4.课文主旨内容探究

-我会让学生们阅读教材中关于手机使用的安全知识，如如何正确充电、如何防止手机丢失等。

-阅读完毕后，我会组织讨论：“同学们，你们认为在使用手机时，哪些安全事项是最重要的？”

-学生们分享自己的看法后，我会总结并强调手机使用中的安全注意事项。

5.活动一：手机功能大比拼

-我会宣布比赛规则，每个小组需要在规定时间内完成一系列手机功能的操作。

-比赛过程中，我会作为裁判，记录每个小组的完成情况。

-比赛结束后，我会公布结果，并对获胜的小组进行表扬。

6.活动二：手机小专家角色扮演

-我会让学生们分成小组，每个小组选择一个手机功能，如“摄像头”，然后扮演手机小专家的角色，向其他同学介绍该功能的使用技巧。

-每个小组展示完毕后，我会邀请其他小组进行评价，并给予反馈。

7.总结与反馈

-我会邀请学生们分享在本节课中的收获，如“你学会了哪些手机使用技巧？”

-学生们分享后，我会进行总结，强调本节课的重点内容，并对学生的表现给予肯