2024-2025学年高中政治 第2单元 探索世界与追求真理 第4课 探究世界的本质 第1框 世界的物质性说课稿 新人教版必修4.docx

2024-2025学年高中政治第2单元探索世界与追求真理第4课探究世界的本质第1框世界的物质性说课稿新人教版必修4

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设计意图

本课以“世界的物质性”为主题，旨在引导学生深入理解物质的客观实在性和运动的普遍性，认识世界是物质的，物质是运动的。通过本课的学习，使学生树立正确的世界观，为后续课程的学习奠定基础。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生政治认同、科学精神和法治意识。学生将通过探究世界的物质性，增强对马克思主义物质观的认同，提升运用辩证唯物主义分析问题的能力，同时培养尊重客观规律、实事求是的态度，为形成正确的世界观和方法论打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-物质的客观实在性：重点理解物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在，强调物质存在的独立性和不以人的意志为转移的特性。

-物质运动的规律性：强调物质运动是有规律的，这些规律是普遍的、客观的，要求学生认识到自然界和社会现象都遵循一定的规律。

2.教学难点：

-物质概念的内涵：难点在于帮助学生理解物质这一概念的科学内涵，包括其客观性、多样性、具体性和历史性，避免将其简单理解为具体的物质形态。

-辩证唯物主义运动观：难点在于学生如何理解运动是物质的根本属性，以及物质与运动不可分割的关系，这需要引导学生从实际例子中抽象出运动的普遍性。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过教师的系统讲解和实际案例的分析，帮助学生理解物质的概念和物质的运动规律。

2.组织小组讨论，让学生在小组中分享对物质性问题的理解，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体课件展示物质形态的变化和运动过程，增强直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

4.设计思维导图等教学辅助工具，帮助学生构建知识体系，提高学习效率。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第4课的第一框——探究世界的本质。在上一节课中，我们学习了世界的普遍联系，那么，这个世界的本质是什么呢？今天，我们就来一起探究这个问题。

（学生）期待学习世界的本质。

二、新课讲授

1.物质的客观实在性

（教师）首先，我们要明确物质的定义。物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。那么，物质有哪些特性呢？

（学生）物质具有客观实在性。

（教师）很好，物质的客观实在性是物质最基本的特性。它意味着物质存在于我们的意识之外，不以人的意志为转移。

2.物质运动的规律性

（教师）接下来，我们来看物质的运动。物质是运动的，运动是物质的根本属性。那么，物质运动有哪些规律呢？

（学生）物质运动是有规律的。

（教师）正确。物质运动是有规律的，这些规律是普遍的、客观的。比如，牛顿的运动定律、热力学定律等。

3.辩证唯物主义运动观

（教师）最后，我们来探讨一下辩证唯物主义运动观。这一观点认为，运动是物质的根本属性，物质与运动不可分割。

（学生）明白了，物质与运动是统一的。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）同学们，请你们分成小组，讨论以下问题：物质与意识的关系是怎样的？物质运动有哪些规律？

（学生）分组讨论，积极发表自己的观点。

2.角色扮演

（教师）接下来，请同学们进行角色扮演。假设你们是一群科学家，正在研究一个新发现的现象，请你们根据所学知识，分析这个现象。

（学生）积极参与，发挥自己的想象力。

四、巩固练习

1.课堂提问

（教师）同学们，刚刚我们学习了物质的客观实在性和物质运动的规律性，请你们回答以下问题：

（学生）积极回答问题。

2.案例分析

（教师）请同学们阅读以下案例，并分析其中所体现的物质运动规律。

（学生）认真阅读案例，分析案例。

五、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了世界的物质性，了解了物质的客观实在性和物质运动的规律性。希望大家能够通过这节课的学习，树立正确的世界观，提高自己的科学素养。

（学生）点头表示赞同。

六、布置作业

1.阅读课本相关内容，巩固所学知识。

2.撰写一篇关于物质运动规律的短文，要求结合实际生活。

（学生）认真听讲，做好作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质的定义和特性：介绍物质的基本概念，如物质的普遍性、多样性、具体性和历史性，以及物质的形态变化和相互作用。

-物质运动的规律：探讨经典力学、量子力学、热力学等科学领域对物质运动规律的研究成果，如牛顿运动定律、热力学第一定律等。

-辩证唯物主义运动观：介绍辩证唯物主义的基本原理，特别是关于物质与运动关系的理论，以及这一理论在哲学史上的地位和影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《自然哲学的数学原理》等经典物理学著作，了解物质运动的规律性。

-建议学生观看科普视频或纪录片，如《宇宙时