《 峨日朵雪峰之侧》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《峨日朵雪峰之侧》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《峨日朵雪峰之侧》为文本，通过分析作者对自然景观的描绘和情感抒发，引导学生感受自然之美，提升审美情趣。教学过程中，注重引导学生关注文本的语言特色和表达技巧，结合课本相关内容，进行深入探讨，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用等核心素养。通过学习《峨日朵雪峰之侧》，学生将学会欣赏自然景观的美，提升审美感知能力；理解文学作品中的文化内涵，增强文化自信；同时，通过分析文本语言，提高语言表达和文学鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读和理解能力。他们可能接触过一些描写自然景观的文学作品，对自然美的感知和鉴赏有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观和文学创作通常具有浓厚的兴趣，喜欢探索和体验自然之美。他们的学习能力较强，能够通过阅读和思考理解文本内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来感受文学作品，而另一部分学生可能更注重文本的语言分析和情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《峨日朵雪峰之侧》时，可能会遇到对某些自然景观描述的难以理解，或者对作者情感表达把握不准确的问题。此外，对于文本中的一些修辞手法和象征意义，学生可能需要教师引导和讲解，以帮助他们更好地理解和欣赏作品。同时，学生在分析文本时，可能会遇到语言表达和文学鉴赏方面的困难，需要教师提供有效的指导和支持。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子书包、平板电脑

-课程平台：学校教学平台、网络课程资源库

-信息化资源：自然景观图片、相关视频资料、文学作品鉴赏分析案例

-教学手段：PPT课件、互动讨论、小组合作学习、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《峨日朵雪峰之侧》的自然景观描写和情感表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者如何通过细节描写表现雪峰的壮美？”、“文中哪些语句体现了作者对自然的热爱之情？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《峨日朵雪峰之侧》，理解作者对自然景观的描绘和情感抒发。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文本内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示峨日朵雪峰的图片或视频，引出《峨日朵雪峰之侧》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文本中的修辞手法、象征意义以及作者的情感表达，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文本中的自然景观描写，探讨其背后的文化内涵。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文本中的修辞手法和象征意义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握文本分析的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解文本内容，掌握文本分析的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《峨日朵雪峰之侧》的内容，布置写作练习，要求学生模仿文本风格，创作一段自然景观的描写。

提供拓展资源：推荐与自然景观描写相关的文学作品或纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《庐山谣》——李白

-《登高》——杜甫

-《与朱元思书》——吴均

-《记承天寺夜游》——苏轼

-《登岳阳楼记》——范仲淹

2.鼓励学生进行课