河南省濮阳市范县白衣阁第二中学初中信息技术 1.5.1《中英文输入法》说课稿 人教新课标版.docx

河南省濮阳市范县白衣阁第二中学初中信息技术1.5.1《中英文输入法》说课稿人教新课标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

河南省濮阳市范县白衣阁第二中学初中信息技术1.5.1《中英文输入法》说课稿人教新课标版

教学内容

本节课为人教新课标版初中信息技术教材中的1.5.1章节，主要内容是《中英文输入法》。本节课旨在让学生掌握基本的中文和英文输入方法，包括拼音输入法、五笔输入法以及英文输入法的使用。通过学习，学生能够熟练地在电脑上进行中英文输入，提高信息处理能力。

核心素养目标

本节课培养学生信息技术应用能力、信息意识以及信息安全意识。通过学习中英文输入法，学生能够熟练运用信息技术工具，提高信息处理效率，增强信息检索能力。同时，培养学生规范使用键盘的技能，养成良好的操作习惯，增强对信息安全的认识，为未来信息化学习与生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘进行基本操作。部分学生可能已经接触过简单的文字输入，但可能对中英文输入法的具体操作和设置不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生普遍对信息技术充满好奇，对学习新的输入法有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新工具的操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习输入法；而另一部分学生可能更偏向于动手实践，通过实际操作来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习中英文输入法时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对键盘布局不熟悉，导致输入错误率高；二是对于拼音输入法的音节和声调掌握不够，影响输入速度；三是五笔输入法的学习难度较大，需要记忆大量的字根和编码规则。此外，学生可能对输入法的设置和个性化调整感到困惑，需要教师提供具体的指导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪和音响系统。

-课程平台：学校信息平台或班级学习平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：中英文输入法教学视频、操作指南文档、在线输入法练习网站。

-教学手段：PPT演示文稿，用于展示输入法操作步骤和技巧；实物教具，如键盘模型，帮助学生熟悉键盘布局。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习中英文输入法的基本概念和操作步骤。

-设计预习问题：围绕中英文输入法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何切换中英文输入法？”、“为什么拼音输入法中有声调？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中英文输入法的基本操作和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同场合下使用中英文输入法的必要性，引出中英文输入法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中英文输入法的操作步骤，结合实例如邮件撰写、文档编辑等，帮助学生理解输入法在实际应用中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自在预习中遇到的问题和解决方法；角色扮演，模拟在不同场景下切换输入法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“五笔输入法的编码规则如何记忆？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何提高输入速度？”。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验中英文输入法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“是否有更快的输入法？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中英文输入法的操作步骤。

-实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握输入法技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中英文输入法的操作，掌握输入技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置如“设置个性化输入法”的作业，巩固学习