Unit 2 A new student（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit2ANewStudent（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授译林版（三起）英语五年级上册Unit2ANewStudent部分，包括新单词new,student,classroom等，以及句型Whatsyourname?Mynameis...的使用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在四年级下册学习到的问候语、介绍自己的信息等知识相关联，有助于学生巩固和扩展已有知识。

核心素养目标

1.培养学生的英语沟通能力，通过对话练习，让学生学会用英语介绍新同学。

2.提升学生的跨文化意识，通过了解不同国家的学生，拓展学生对多元文化的认识。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过小组合作，自主学习和探究新单词和句型。

学情分析

本节课针对的是五年级的学生，这一阶段的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常交流。然而，学生的英语学习水平和能力存在一定的差异：

1.知识层面：部分学生能够熟练掌握四会单词和基础句型，对英语字母和音标有一定了解，但仍有部分学生对基础词汇的记忆和运用不够熟练。

2.能力层面：学生的听说能力相对较好，能够在日常生活中进行简单的对话，但在写作和阅读方面存在一定困难，尤其是对复杂句型和长篇文章的阅读理解能力不足。

3.素质层面：学生的英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动，但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和计划性，依赖教师指导和同伴帮助。

4.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与，但部分学生存在注意力不集中、容易分心的问题。

5.对课程学习的影响：学生的个体差异和英语学习水平的不同，对课程学习产生了一定的影响。在教学中，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：

-通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

-针对学生的个体差异，设计不同层次的教学任务，满足不同学生的学习需求。

-加强课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神。

-注重基础知识的巩固和拓展，提高学生的英语综合运用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解新单词和句型，帮助学生理解和记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟新同学自我介绍的场景，提高实际运用英语的能力。

3.利用多媒体教学，展示不同国家的学生图片，激发学生对多元文化的兴趣，同时通过视频片段展示日常对话，增强学生的听力理解。

4.设置小组讨论环节，让学生在小组内练习新学的句型，培养合作学习的能力。

5.运用游戏化教学，如“单词接龙”和“猜单词”等，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张国际化的校园图片，引导学生谈论校园里的不同国家学生。

-提问：“你们觉得在学校里遇到新同学会是什么样子的？”

-引导学生思考如何用英语介绍新同学，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示新单词：new,student,classroom等，并给出例句。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-教师演示句型“Whatsyourname?Mynameis...”，学生跟学。

-分组练习，学生互相提问并回答，巩固句型使用。

-教师展示不同国家的学生照片，引导学生用新学的句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演活动：学生分为两组，一组扮演新同学，另一组扮演欢迎的同学，使用新学的句型进行对话。

-游戏环节：“猜单词”，教师说出一个与课堂内容相关的单词，学生猜测并解释其含义。

-小组合作：学生分组讨论，用新学的句型描述一个新同学，并分享给全班。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的新单词和句型。

-学生分享自己在课堂上的学习收获和体会。

-教师强调课堂纪律和学习态度的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的一位新同学。

-预习下一课内容，准备相关的单词和句型。

-教师提醒学生注意课后复习，巩固所学知识。

知识点梳理

1.单词：

-new：新的

-student：学生

-classroom：教室

-name：名字

-teacher：老师

-school：学校

-country：国家

-language：语言

-friend：朋友

-hello：你好

-goodbye：再见

2.句型：

-Whatsy