变形记 教案教学设计.docx

变形记教案教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解《变形记》的基本故事情节、主要人物形象以及作者弗兰兹·卡夫卡。

-掌握小说中象征、荒诞等表现手法的运用及其作用。

-提高学生的阅读理解能力，能够分析小说的主题和艺术特色。

2.过程与方法目标

-通过阅读文本、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生自主阅读、合作探究的能力。

-引导学生学会从不同角度思考问题，深入挖掘小说的内涵。

3.情感态度与价值观目标

-体会小说所反映的现代社会人的生存困境和精神危机，引发学生对现实生活的思考。

-培养学生珍惜亲情、关注他人、积极面对生活的情感态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解格里高尔变形后的心理变化以及他与家人关系的转变。

-分析小说中象征手法的运用，如变形的象征意义、家庭的象征意义等。

-探讨小说的主题，理解现代社会人的异化现象。

2.教学难点

-深入领会小说荒诞情节背后所蕴含的深刻现实意义。

-引导学生结合自身生活体验，对小说主题进行个性化的解读和思考。

三、教学方法

1.讲授法：讲解小说的作者、背景、基本情节等知识，帮助学生搭建学习框架。

2.阅读法：引导学生反复阅读文本，品味语言，理解内容，培养阅读能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，激发思维碰撞，促进对小说主题和艺术特色的深入理解。

4.角色扮演法：让学生通过扮演小说中的角色，更直观地感受人物的情感和心理变化。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

展示一些人变成昆虫、动物等奇特形象的图片，提问学生：如果自己变成了一只昆虫，生活会发生怎样的变化？引发学生的兴趣和思考，从而导入新课《变形记》。

（二）作者及作品介绍（5分钟）

1.简要介绍作者弗兰兹·卡夫卡

-卡夫卡是奥地利小说家，生活在奥匈帝国即将崩溃的时代，他的作品多描绘了当时社会的黑暗、人在困境中的挣扎与无奈。

-其代表作有《变形记》《城堡》《审判》等，他以独特的叙事风格和深刻的思想内涵对现代文学产生了深远影响。

2.介绍《变形记》

-《变形记》创作于1912年，以荒诞的情节讲述了推销员格里高尔突然变成一只巨大的甲虫后的故事，揭示了现代社会人的异化和孤独。

（三）初读文本，梳理情节（15分钟）

1.学生默读课文，要求边读边圈点勾画出关键信息，了解故事的起因、经过和结果。

2.请学生用简洁的语言概括小说的主要情节。

-格里高尔是一名旅行推销员，一天早晨醒来，他发现自己变成了一只巨大的甲虫。

-家人起初对他的变形感到震惊和恐惧，随着时间推移，对他的态度逐渐转变，从照顾到嫌弃。

-格里高尔在变形后无法适应新的生活，最终在孤独和绝望中死去，家人在他死后如释重负，继续开始了新的生活。

（四）分析人物形象（20分钟）

1.格里高尔形象分析

-学生分组讨论格里高尔变形后的心理变化。

-小组代表发言，总结出格里高尔从最初的惊讶、困惑，到努力适应变形后的生活，再到逐渐绝望、孤独的心理过程。

-探讨格里高尔的人物形象：他是一个勤劳、善良、有责任感的人，但在现代社会的重压下，最终被异化，成为了一个孤独无助的虫人。他的变形象征着现代社会中人性的扭曲和被压抑。

2.家人形象分析

-分别分析格里高尔的父亲、母亲和妹妹的形象特点。

-父亲：起初对格里高尔的变形感到愤怒和无奈，后来逐渐变得粗暴，代表了现代社会中家长权威的压迫。

-母亲：软弱、善良，在格里高尔变形后试图照顾他，但最终也因不堪重负而放弃。

-妹妹：从最初的同情和照顾，到后来也逐渐嫌弃格里高尔，反映了现实中亲情在利益面前的脆弱。

-引导学生思考家人对格里高尔态度转变的原因，体会小说中所反映的亲情关系在现代社会中的扭曲。

（五）探讨主题（20分钟）

1.小组讨论小说的主题

-思考小说通过格里高尔的变形以及家人的态度转变想要表达什么？

-小组围绕现代社会人的异化家庭关系的冷漠生存的困境与无奈等方面展开讨论。

2.各小组派代表发言，分享小组讨论的结果

-教师总结归纳小说的主题：

-《变形记》深刻地揭示了现代社会中，人由于受到生活压力、社会规则等因素的影响，逐渐失去自我，被异化为非人的存在。同时，小说也展现了现代社会中家庭关系的冷漠与脆弱，亲情在物质利益面前变得不堪一击。它反映了现代人在生存困境中的孤独、无奈和绝望，引发人们对现代社会现实和人性的深刻反思。

3.引导学生结合现实