2024二年级语文下册识字口语交际长大以后做什么教案新人教版.docxVIP

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口语交际长大以后做什么

教学目标：

1．能够清晰、完整、简要地说出自己的志向、愿望，并能够阐明理由。

2．熊够主动参加到口语交际活动之中，培育仔细倾听、乐于表达的良好学习习惯。

教学重点：能够完整简要地说出自己的志向、愿望。

教学难点：能够在沟通互动的过程中培育仔细倾听、乐于表达的良好学习习惯。

教学准备：多媒体课件；歌曲《播种太阳》

教学过程：

一、激趣导入，引出话题

1．课件播放歌曲《种太阳》，学生边听歌（也可以跟随音乐小声哼喁），边想一想自己从歌曲中都听懂了什么（我有一个漂亮的愿望……）。老师适时引导他们说说歌曲中“漂亮的愿望”究竟是什么（播种太阳）。同时说说歌中的孩子

为什么会有这样的愿望（因为他想让世界每一个角落都变得暖和又光明）。老师归纳并巾结：歌中的孩子真是一个特殊和善又有爱心的人，他想为那些须要阳光和暖和的人播种太阳。

2．过渡引入：孩子们，你们又有什么美妙的愿望或者志向呢？接下来我们就来一起跟大家共享自己的愿望、志向吧（板书；长大以后做什么）。

【设计意图】此环节教学主要实行了歌曲激趣引入法，既自然引出了交际话题，同时又激活了学生丰富的想象力。

二、拓展话题，说话沟通

1．谈话：为了我们的祖国旺盛富强，各行各业都须要有人奉献自己的才智和劳动（课件出示各种工作场面）。引导学生观看画面内容，想想自己都有哪些观图感受。

2．学生沟通（这些人工作特别仔细，他们工作得很快乐……），老师归纳：是啊，虽然每个人的工作种类不同，但是他们都能够从自己的工作中获得不同程度的乐趣，正是因为他们乐于工作，我们的生活才能够安定而美妙。孩子们，长大后，你又想做什么呢？先想一想，然后再与同学、老师沟通，留意用上合适的句式（课件出示“长大以后我想做，因为”）。

3．学生独立思索，然后与嗣桌沟通。小组成员仔细倾听他人的发言，小组长完整记录每位同学的志向，相互间留意提示对方不要重复别人说过的话。老师巡察、了解学生的沟通状况，适时赐予个别同学以说话指导。

4．指名同学班内说谠自己的志向，其他同学认知倾听并对他们的表述进行点评。重点引导他们将自己长大后“想做什么”“为什么想做”两方面说清晰。老师适时对他们的表述进行点拨、梳理，让他们能够更为流畅地表达。

【设计意图】此环节教学主要实行了说话指导法，让学生通过观图说话，有效拓展了话题外延，同时，在沟通的过程中不断规范了自己的语言表达。

三、模拟情境，提升认知

1．激趣：孩子们，刚才大家都说了各自长大后的愿望和志向，接下来我们班将实行一场好玩的“答记者问”。现在老师充当记者来采访你们，你们谁情愿接受老师的采访？

2．师生互动模拟“答记者问”：

师：请问同学，你的名字叫什么？

生：您好，我的名字叫×××。

师：我们每个人都有自己的愿望和志向，你能够告知我们自己长大以后准备做什么吗？

生：我长大了准备当一名军人，因为我想保卫我们的国家。

师：你的志向很有意义！那在你心目中，军人的形象怎么样？

生：我觉得军人特别值得钦佩，没有他们保卫祖国，敌人就会来攻打我们国家。

师：好样儿的，将来的“军人”！特别感谢你能接受我的采访，愿你幻想成真。

生：感谢！我确定会努力实现自己的美妙幻想！

师：你好××同学，听说你将来想做一名老师，能说说为什么会有这样的幻想吗？

生：因为我觉得老师特别有文化、有本事，能够教会学生许多学问，所以我很崇拜老师。

师：听了你的夸奖，我替全部辛勤耕耘的老师们向你表示感谢。

3，引导学生对师生“答记者问”进行点许．重点引导他们抓住被采访者有没有说清晰自己长大后想做什么，同时有没有说明缘由。

4．小组间再次进行“答记者问”，老师深化组间倾听并赐予采访指导。

【设计意图】此环节教学主要实行了情境表演法，让学生有效实现了认知内化，进一步明确了树立远大志向的意义，同时提升了他们的口语表达实力。

四、课堂小结

1．引导学生说说自己通过本节课的学习有什么新的收获（知道了每个人都有自己的志向，知道了要想将来能够实现志向，就必需在小时候仔细学习，驾驭更多的学问……）。老师确定学生的表述。

2．老师小结：这节口语交际课，我们一起畅谈了自己的美妙愿望、志向，让老师看到了一群充溢了朝气的阳光少年。不过，有了志向，还要去努力，去奋斗，只有这样，长大后我们的志向才能真正变成现实。孩子们，让我们从今日开

始，为实现自己的幻想而努力奋斗吧。