古诗词鉴赏表达技巧教案.docx

古诗词鉴赏表达技巧教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生了解古诗词中常见的表达技巧（艺术手法），如修辞手法、表现手法、抒情手法等。

-学生能够准确识别古诗词中运用的各种表达技巧，并理解其作用。

-培养学生运用所学表达技巧赏析古诗词的能力，提高诗歌鉴赏水平。

2.过程与方法目标

-通过讲解、示例分析、小组讨论等方式，引导学生掌握鉴赏表达技巧的方法和步骤。

-鼓励学生自主阅读、思考和探究，培养学生的独立分析能力和创新思维。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对古诗词的热爱之情，培养学生对传统文化的审美情趣。

-引导学生体会古诗词中蕴含的情感和思想，提升学生的文化素养和人文精神。

二、教学重难点

1.教学重点

-系统梳理古诗词中常见的表达技巧及其特点。

-掌握分析表达技巧在古诗词中作用的方法。

2.教学难点

-能够准确判断古诗词中较为复杂隐晦的表达技巧。

-引导学生深入理解表达技巧与诗歌主题、情感之间的内在联系，并能进行个性化的赏析。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解古诗词表达技巧的概念、种类和作用，使学生对基本知识有清晰的认识。

2.示例分析法：通过具体的古诗词实例，详细分析各种表达技巧的运用，帮助学生直观感受和理解。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论古诗词中的表达技巧，激发学生的思维活力，培养学生的合作探究能力和交流表达能力。

4.练习法：安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高鉴赏能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段优美的古典音乐，营造古典氛围。

2.展示几句经典的古诗词名句，如飞流直下三千尺，疑是银河落九天问君能有几多愁？恰似一江春水向东流等，让学生初步感受古诗词的魅力和其中蕴含的奇妙表达。

3.提问学生：这些诗句为什么能如此打动我们？它们在表达上有什么特别之处？从而引出本节课要探讨的古诗词鉴赏表达技巧（艺术手法）。

（二）知识讲解（20分钟）

1.修辞手法

-比喻

-概念：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

-作用：使抽象的事物具体化，使深奥的道理浅显化，使表达的内容更加生动形象。

-示例：恰似一江春水向东流，将愁绪比作一江春水，生动形象地写出了愁绪的连绵不绝和汹涌澎湃。

-拟人

-概念：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

-作用：赋予事物以人的情感、动作和神态，使描写更加生动有趣，富有感染力。

-示例：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。将春风拟人化，生动地表现了春风的灵巧和大自然的生机勃勃。

-夸张

-概念：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法。

-作用：突出事物的本质特征，加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。

-示例：飞流直下三千尺，运用夸张的手法，极言瀑布的雄伟壮观，给人以强烈的视觉冲击。

-对偶

-概念：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

-作用：整齐匀称，节奏感强，具有音乐美，读起来朗朗上口，便于吟诵和记忆；同时也能增强表现力，在抒情、叙事、议论等方面都有广泛应用。

-示例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。句式整齐，意境优美，描绘出一幅清新自然的画面。

-排比

-概念：把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

-作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。

-示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。运用排比的手法，罗列一系列的景物，营造出一种凄凉、孤寂的氛围。

-设问

-概念：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

-作用：引起读者的注意和思考，突出某些内容，使文章有波澜，有变化。

-示例：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。先提出问题，然后以江水作答，强烈地抒发了词人的