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只有一个地球教学设计与反思

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学会生字词，正确读写晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲等词语。

-正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有一个地球的道理。

-体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。

2.过程与方法目标

-通过默读、朗读、小组合作交流等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

-引导学生运用圈点批注、概括归纳等方法理解课文内容，体会作者的情感。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生珍惜资源、保护地球的情感，增强环保意识。

-培养学生热爱大自然、热爱地球的情怀，树立正确的环境观。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，明白只有一个地球的含义。

-体会说明文的语言特点，学习说明方法。

2.教学难点

-深入理解我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了这句话的含义。

-激发学生保护环境的责任感，自觉落实到行动中。

三、教学方法

1.讲授法：讲解课文中的重点字词、句子和知识要点，帮助学生理解课文内容。

2.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受课文的语言美，体会作者的情感。

3.讨论法：组织学生小组讨论，促进学生之间的思想交流，培养合作探究能力。

4.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示地球的美丽和面临的危机，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段关于地球美丽风光的视频，如广袤的草原、浩瀚的海洋、茂密的森林、壮丽的山脉等，让学生欣赏地球的美丽。

2.提问：看完视频，你对地球有什么印象？你觉得地球是一个怎样的星球？

3.引出课题：今天我们就来学习一篇关于地球的文章--《只有一个地球》。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解词语意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。

-重点讲解恩赐、枯竭、滥用、威胁等词语。

3.默读课文，思考：课文围绕地球写了哪几个方面的内容？

4.指名回答，教师引导学生概括总结，梳理文章脉络：

-地球的美丽壮观与渺小。

-地球所拥有的自然资源有限。

-人类无法移居到别的星球。

-我们要精心保护地球。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一部分：地球的美丽壮观与渺小（第1、2自然段）

-指名朗读第1自然段，思考：从这段文字中，你感受到地球怎样的特点？

-学生交流回答，教师引导：地球在茫茫宇宙中非常渺小，但它却有着美丽壮观的外观，如裹着一层薄薄的水蓝色纱衣，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲，这些描写让我们感受到地球的美丽可爱。

-指导朗读，读出地球的美丽与可爱。

-朗读第2自然段，思考：作者是如何说明地球渺小的？

-学生回答后，教师总结：作者运用了列数字、作比较的说明方法，如同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟，通过具体的数字和形象的比喻，突出了地球的渺小。

-引导学生体会说明方法的作用，感受语言的准确性和严谨性。

2.学习第二部分：地球所拥有的自然资源有限（第3-7自然段）

-默读第3-7自然段，思考：地球拥有哪些自然资源？这些资源的现状如何？

-学生自学后小组交流，教师巡视指导。

-小组代表汇报，教师总结归纳：

-地球的自然资源包括矿产资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。

-矿产资源是不可再生资源，面临枯竭的危险；水资源受到污染，可供人类使用的淡水资源越来越少；森林资源遭到严重破坏，水土流失加剧；生物资源种类减少，生态平衡受到威胁；大气资源也受到污染，影响人类的生存环境。

-重点学习第4自然段，理解地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭这句话的含义。

-引导学生体会无私慷慨等词语，感受地球对人类的奉献；同时理解不加节制的后果，明白保护资源的重要性。

-学习第5自然段，分析作者运用的说明方法（举例子、列数字），体会水资源的珍贵和污染的严重性。

-结合生活实际，谈谈自己对保护水资源的认识。

-学习第6