1.4《动物的适应能力》大单元教学设计 大象版科学四年级下册.pdf

第4课时教学设计

课题动物的适应能力

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课是学生在了解了动植物维持生命的基本条件,以及植物对环境的适应能力后,继

续探究动物对环境的感知与适应能力。教材首先通过故事引领学生认识到动物有感知外界

环境的本领:接着引导学生通过“蚂蚁逃出包围圈”的实验,总结出动物不仅具有感知环境

1.教学内的能力,还有适应环境的能力的结论;然后再通过阅读其他动物具有感知能力和适应能力

容分析的事例来拓展认知面,引导学生注意观察动物身体的特征,说出动物通过皮肤、四肢、翼、

鳍、鳃等接触和感知环境;最后通过调查活动“动物对季节变化的适应”深化学生对学习

目标的理解。调查活动着重放在对动物身体特征的观察上,把动物的身体特征与适应季节

变化的方式联系起来,初步了解动物具有依赖植物筑巢等适应季节变化的方式。

四年级的学生已经具备了一定的自然科学基础知识，对动物有一定的了解，但对动物

2.学习者的适应能力这一概念还比较陌生。他们在日常生活中可能已经观察到一些动物的行为，如

分析鸟类筑巢、昆虫搬家等，但缺乏系统的认知和深入的理解。因此，本节课的教学需要从学

生已有的生活经验出发，结合具体的实例，引导他们逐步掌握动物适应环境的机制。

科学观念：知道动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境，并用独特的方式适

应环境的变化。

科学思维：能够通过观察和实验，分析动物适应环境的具体机制；能够根据动物的行为特

3.学习目征，推测其适应环境的方式。

标确定探究实践：通过实验活动，探究蚂蚁感知气味的能力，培养学生的动手能力和科学探究精

神；通过调查身边常见动物的适应行为，培养学生观察和记录的能力。

态度责任：培养学生对自然界的热爱和尊重，增强环保意识；鼓励学生关注动物的生存环

境，思考人类活动对动物的影响。

4.学习重重点：能说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。

点难点难点：通过调查,能说出动物适应季节变化的方式,知道动物能够适应季节的变化。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

实验：逃出包通过实验理解蚂蚁具有能基本能不能

围圈感知环境的能力，同时又

5.学习评

有适应环境的能力。

价设计

阅读：动物的通过阅读，了解动物感知能基本能不能

感知能力和适环境的方法以及适应环

应能力境变化的方式。

调查：动物对通过调查,能说出动物适能基本能不能

季节变化的适应季节变化的方式,知道

应动物能够适应季节的变

化。

学习收获

教师活动学生活动

环节一：引入新课

教师活动1学生活动1

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