3.4《认识月球》大单元教学设计 大象版科学四年级下册.pdf

第4课时教学设计

课题认识月球

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

《认识月球》是第三单元的第四课,开篇就说明了月球是地球的卫星,这里可以对学生

进行有关卫星知识的讲解。教材以“人类认知月球的历史”为主线，通过神话传说（如“嫦

娥奔月”）、科学观测（伽利略望远镜发现月表凹凸不平）和现代探月工程（阿波罗登月、

1.教学内

中国嫦娥工程）三个维度展开，构建从感性认知到科学实证的知识体系。教材聚焦月球作

容分析

为地球卫星的基本特征（表面环形山、无大气层、昼夜温差大），融入中国探月工程的三

阶段规划，引导学生设计月球基地方案，既强化民族科技自信，又培养科学探究能力和工

程思维。

对于四年级的小学生来说，浩瀚的宇宙空间美丽而神秘，大部分同学在很小的时候就

听说过“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”等美丽的传说。而且学生通过前面几课的学习，学生

对于月球并不陌生了，因为他们已经研究过月相的成因，对月球已经有了大体的了解，通

过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础和能力储备。如何将这些

2.学习者

零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解，课前的资料搜集准备工作很重要。搜集、查

分析

找资料就是接受式探究的必备能力之一。小学生对计算机非常感兴趣，尤其是上网;四年

级学生也已能熟练操作计算机，部分学生会网上有哪些信誉好的足球投注网站查阅资料;学生对月球知识已有了初

步的了解，学生已有相当好的小组合作学习的意识与能力，因此本课具有网络教学的良好

基础。

科学观念：知道月球是地球的卫星，会运用多种证据说明月球表面的基本特征。

科学思维：初步了解通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新

3.学习目证据的增加，会不断完善和深入，甚至会发展变化。

标确定探究实践：能在教师引导下，通过图片资料、视频资料，认识月球表面的概况；能根据月

球表面特征对月球基地的建立提出合理化建议。

态度责任：感受人类对宇宙空间的探索进程，激发对未来太空探索的热情。

4.学习重重点：知道月球是地球的卫星,会运用多种证据说明月球表面的基本特征。

点难点难点：根据月球表面特征对月球基地的建立提出合理化建议,以此提高表达交流能力。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

月球的基本知道月球表面是凹凸不平能基本能不能

5.学习评

特征的，布满了大大小小的环

价设计

形山

人类探索月从神话传说、科学观测、能基本能不能

球的里程碑现代探月工程三个维度了

事件解人类认知月球的历史。

月球基地方能够根据月球的基本特能基本能不能

案征，对月球基地的建立提

出自己的建议。

学习收获

教师活动学生活动

环节一：引入新课

教师活动1