3.3体液调节和神经调节的关系 说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

3.3体液调节和神经调节的关系说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3体液调节和神经调节的关系说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：3.3体液调节和神经调节的关系，涉及人体生理学的基础知识，包括神经调节和体液调节的概念、作用机制、相互关系等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高二上学期生物人教版选择性必修1中神经调节和体液调节的相关知识相联系，有助于学生深入理解人体生理功能的调节机制。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习体液调节和神经调节的关系，学生能够理解生命活动的调节机制，形成对人体生理功能的整体认识，培养科学探究意识，提高运用科学方法分析问题、解决问题的能力。同时，通过案例分析和实验探究，增强学生的社会责任感和对生命科学的敬畏之心。

重点难点及解决办法

重点：

1.神经调节和体液调节的比较与联系：学生需要理解两种调节方式的特点、作用和相互关系。

2.生理反应的调节机制：学生需要掌握神经和体液调节在生理反应中的具体作用过程。

难点：

1.神经调节和体液调节的协调性：理解两种调节方式如何在人体内协同工作，以达到生理平衡。

2.复杂生理过程的调节机制：分析如血糖调节、血压调节等复杂生理过程中的神经和体液调节机制。

解决办法：

1.通过对比表格和实例分析，帮助学生明确神经调节和体液调节的区别和联系。

2.设计实验模拟和案例分析，引导学生探究生理反应的调节过程，增强学生对协调性的理解。

3.利用多媒体资源和模型演示，帮助学生直观理解复杂生理过程中的调节机制，提高学习兴趣和效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解神经调节和体液调节的基本概念和原理，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论案例，分析神经和体液调节在生理过程中的作用，培养批判性思维。

3.实验法：指导学生进行模拟实验，观察神经和体液调节的实验现象，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生理过程的动态图解，提高学生的视觉学习体验。

2.在线资源：整合网络资源，如视频、动画，丰富教学内容，激发学习兴趣。

3.互动平台：运用在线教学平台，进行课堂互动和课后练习，提升学习效率。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于人体生理调节的短视频，引导学生关注人体在运动、休息等不同状态下的生理变化。

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“人体是如何在多种生理活动中保持平衡的？”

3.引导思考：鼓励学生结合已有知识，思考神经调节和体液调节在维持生理平衡中的作用。

二、讲授新课（25分钟）

1.神经调节和体液调节的概念及特点（5分钟）

-讲解神经调节和体液调节的定义、作用及特点。

-结合实例分析两种调节方式在实际生理活动中的应用。

2.神经调节和体液调节的协调性（10分钟）

-讲解神经调节和体液调节在人体内的协同作用。

-通过实例分析两种调节方式如何共同维持生理平衡。

3.生理反应的调节机制（10分钟）

-以血糖调节为例，讲解神经调节和体液调节在生理反应中的具体作用过程。

-引导学生分析血糖调节过程中，神经和体液调节的相互作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的掌握情况。

2.讨论交流：组织学生分组讨论练习题中的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对重点和难点，提问学生：“如何理解神经调节和体液调节的协调性？”

2.鼓励学生积极参与，分享自己的见解和思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生主动回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，肯定优点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.生命观念：引导学生关注人体生理调节的重要性，形成对生命现象的尊重和敬畏之心。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。

3.科学探究：通过实验、案例分析和讨论等方式，提高学生的科学探究意识和能力。

教学总结：

1.教师总结课堂内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，提出自己的疑问。

3.教师针对学生的疑问进行解答，加深学生对知识的理解。

备注：教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，根据实际情况调整教学节奏和内容