《时、分、秒的认识》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北京版.docx

《时、分、秒的认识》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北京版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以二年级下册数学北京版《时、分、秒的认识》为主题，旨在帮助学生建立时间观念，认识时、分、秒，并能进行简单的计算。通过生活中的实例，引导学生主动探索，培养动手操作能力和解决问题的能力。教学设计注重学生主体地位，以学生活动为主线，让学生在活动中学习，在体验中成长。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，通过时、分、秒的认识，理解时间的连续性和顺序性。提升学生的数学建模能力，将时间概念与现实生活情境相结合，建立数学模型。增强学生的应用意识，学会运用时间知识解决实际问题，提高数学应用能力。同时，培养学生的数学思维品质，如严谨性、逻辑性和创造性，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，能够进行简单的加减运算。在日常生活中，他们对时间有一定感知，但缺乏系统的时间概念，对时、分、秒的区分和转换不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的数学内容感兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和动手操作上。学习风格方面，部分学生偏好直观、形象的学习方式，通过实物或图片辅助理解；而另一部分学生则更倾向于逻辑推理，喜欢通过思考和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对时间的连续性和顺序性理解可能存在困难，尤其是在时、分、秒的转换上。此外，学生可能对抽象的时间概念感到难以把握，需要通过具体实例和操作活动来辅助理解。部分学生可能因为缺乏生活经验，难以将时间知识应用于实际生活中，导致应用能力不足。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供多样化的学习资源和教学方法，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、计时器、秒表

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：电子教案、PPT课件、时间相关的动画或视频资料

-教学手段：实物教具（钟表模型）、卡片、时间轴图示、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天是如何安排自己时间的？有没有觉得时间有时候过得很快，有时候又很慢呢？”

展示一些关于时间流逝的图片或视频片段，如日出日落、季节变化等，让学生初步感受时间的变化。

简短介绍时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间的定义，包括其主要组成元素或结构，如年、月、日、时、分、秒。

详细介绍时间的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如24小时制、60分钟制等。

3.时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例分析，如奥运会比赛的时间安排、学校的作息时间等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间在各个领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用时间提高效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的问题进行深入讨论，如如何合理安排课余时间。

小组内讨论该问题，提出解决方案，并讨论如何实施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和实施计划。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理技巧。

布置课后作业：让学生记录自己一天的时间使用情况，并分析如何更有效地管理时间。

7.拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对时间探索的兴趣，培养自主学习能力。

过程：

介绍一些关于时间探索的科普知识，如日历的起源、时间的测量方法等。

鼓励学生在课后查阅资料，了解更多关于时间的历史和文化。

8.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高自我反思能力。

过程：

让学生写下对本节课的收获和感想，包括对时间管理的认识、学习方法等。

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