山东郓城县随官屯镇九年级化学上册 第6单元 碳和碳的化合物 课题3 二氧化碳和一氧化碳说课稿 （新版）新人教版[001].docx

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第6单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第6单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳说课稿（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第6单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解释自然界中碳循环现象的能力。

2.提升学生分析二氧化碳和一氧化碳性质差异，以及它们对环境影响的科学探究能力。

3.增强学生关注化学与生活的联系，提高环保意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经学习了物质的分类、化学式的书写以及一些基本的化学性质。他们对氧气的性质和反应有一定的了解，这为学习二氧化碳和一氧化碳的性质奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和化学现象通常具有浓厚的好奇心和兴趣。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过实验和观察来学习新知识。在学习风格上，学生中既有喜欢动手实验的，也有偏好理论学习的，因此需要采用多种教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习二氧化碳和一氧化碳时，学生可能会遇到以下困难：

-理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质差异，特别是在它们的化学式和分子结构上的差异。

-掌握一氧化碳的毒性和危害，以及如何防范其对人体和环境的影响。

-将理论知识与实际应用相结合，理解这些气体在环境、工业和日常生活中的作用和影响。

教学资源

-化学实验器材：集气瓶、烧杯、酒精灯、玻璃棒、石灰石、稀盐酸、二氧化碳发生装置

-多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板

-信息化资源：网络课件、教学视频、在线实验模拟软件

-教学手段：实物展示、演示实验、小组讨论、课堂提问

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于气候变化和环境问题的视频，引导学生思考二氧化碳对环境的影响。

2.提出问题：为什么二氧化碳会导致温室效应？二氧化碳和一氧化碳有什么区别？

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.二氧化碳的性质和制取方法

-讲解二氧化碳的物理性质和化学性质，如无色无味、密度比空气大、不燃烧、不支持燃烧等。

-介绍实验室制取二氧化碳的方法：石灰石与稀盐酸反应。

-演示实验：向盛有石灰石的试管中加入稀盐酸，观察二氧化碳的产生和性质。

2.一氧化碳的性质和制取方法

-讲解一氧化碳的物理性质和化学性质，如无色无味、密度比空气略小、可燃、有毒等。

-介绍实验室制取一氧化碳的方法：炭与高温氧气反应。

-演示实验：将炭置于高温加热装置中，观察一氧化碳的产生和性质。

3.二氧化碳和一氧化碳的化学性质对比

-比较二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质，引导学生分析它们的区别。

-讨论一氧化碳的毒性和危害，以及如何防范其对人体和环境的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，巩固对二氧化碳和一氧化碳性质的理解。

2.教师选取几道典型题目进行讲解，帮助学生掌握解题方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：二氧化碳和一氧化碳在自然界中有什么作用？

2.提问：如何判断一种气体是二氧化碳还是一氧化碳？

3.学生回答问题，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：分组讨论二氧化碳和一氧化碳在生活中的应用。

2.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何通过化学知识改善环境问题？

2.学生发表观点，教师总结并强调化学在环境保护中的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，强调二氧化碳和一氧化碳的性质及危害。

2.布置课后作业，巩固所学知识。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质，包括它们的颜色、气味、密度、可燃性、毒性等。

-学生能够区分二氧化碳和一氧化碳的化学式和分子结构，理解它们在化学反应中的不同行为。

-学生能够解释二氧化碳和一氧化碳在不同环境中的应用，如二氧化碳在灭火、制冷、化工生产中的作用，以及一氧化碳在合成氨、钢铁生产中的用途。

2.能力提升：

-学生通过实验观察和参与实验操作，提升了观察和实验技能，能够独立进行简单的化