3.3服务业区位因素及其变化说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二.docx

3.3服务业区位因素及其变化说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3服务业区位因素及其变化说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二

设计思路

本课以服务业区位因素及其变化为切入点，结合人教版高中地理必修二教材，通过案例分析和课堂互动，引导学生理解服务业区位因素及其变化规律。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生运用地理知识和方法分析实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生运用地理信息系统分析服务业区位因素的能力，提升学生综合思维和区域认知素养；通过案例研究，增强学生人地协调观，认识到服务业发展对区域经济和社会的影响；激发学生探索地理现象的兴趣，培养科学探究和地理实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了区域地理的基本概念和原则，对影响区域发展的区位因素有一定的了解，如自然条件、社会经济条件等。此外，学生对城市和乡村的地理特征及服务设施分布也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对服务业的发展充满好奇，愿意了解不同类型服务业的区位选择及其变化。学生的地理学习能力强，能够通过地图、数据等地理信息进行区域分析。学习风格上，多数学生偏好通过案例分析来学习新知识，但也有一部分学生更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对服务业区位因素的多样性及复杂性可能感到困惑，难以将理论与实践相结合。此外，学生可能对数据分析能力要求较高的案例分析感到挑战，特别是在处理大量数据和地理信息系统应用方面。同时，学生在理解服务业区位变化对区域发展影响的过程中，可能对经济地理和区域经济学等领域的知识不够熟悉，需要教师适当引导和补充。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍服务业区位因素的基本概念和理论，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生针对案例分析进行小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析服务业区位变化，提高实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示服务业区位因素变化的案例，增强直观性和趣味性。

2.地理信息系统（GIS）软件：应用GIS软件进行区位因素模拟分析，提高学生技术操作能力。

3.在线资源：利用网络资源拓展学生视野，提供丰富的案例和数据支持。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布服务业区位因素及其变化的PPT和视频资料，明确要求学生理解服务业的概念和区位选择的基本原则。

-设计预习问题：提出如“服务业在城市和乡村分布有何不同？”等问题，引导学生思考服务业的区位因素。

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能和学生提交的预习笔记来监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，对服务业的区位选择有一定的初步认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己对服务业区位因素的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交给教师，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放服务业发展相关的新闻视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解服务业区位选择的几个关键因素，如市场、交通、劳动力等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定服务业的区位变化案例。

-解答疑问：在小组讨论后，教师针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对服务业区位因素的变化规律进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，尝试分析案例，并提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对案例中的难点提出问题，并在讨论中寻求解答。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生分析当地某服务业的区位变化，并撰写分析报告。

-提供拓展资源：推荐相关的地理信息系统软件和在线资源，供学生课后练习和深入研究。

-反馈作业情况：教师批改作业，对学生的分析报告给予反馈，指出优点和不足。

学生活动：

-完成作业：学生根据教师的要求，完成对当地服务业区位变化的分析报告。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步学习服务业区位因素的变化趋势。

-反思总结：学生对作业进行反思，总结自己在分析过程中学到的知识和技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）服务业概述：服务业作为国民经济的重要组成部分，涵盖了交通运输业、餐饮业、旅游业、金融业等多个领域。教师可以提供服务业的概述资料，包括服务业的定义、分类、发展历程等内容，帮助学生建立对服务业的整体认识。

（2）服务业区位因素分析：针对服务业的区