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中学课堂场域中话语权的失衡与重构：基于学生视角的深度剖析

一、引言

1.1研究背景

课堂是学生获取知识、发展能力的重要场所，而话语权则是学生在课堂中表达自我、参与学习的关键。在中学阶段，学生正处于身心快速发展、思维逐渐成熟的关键时期，课堂话语权的充分行使对于他们的成长具有不可忽视的重要性。然而，在当前的中学课堂教学中，学生话语权缺失的现象却较为普遍。

传统的教学模式往往以教师为中心，教师在课堂上占据主导地位，拥有绝对的话语权。教师通常是知识的传授者，按照既定的教学计划和教案进行授课，学生则主要扮演倾听者和接受者的角色。在这种模式下，课堂成为了教师的“一言堂”，学生缺乏主动发言的机会，难以充