10 分类垃圾桶 教学设计 赣美版（2025）美术一年级下册.pdf

赣美版（2024）美术一年级下册10分类垃圾桶

教学设计

一、教材分析

赣美版（2024）美术一年级下册第10课“分类垃圾桶”紧密贴

合生活实际，以常见的垃圾桶为主题，既承载了基础的美术知识与技

能培养，又蕴含着深刻的环保教育意义。教材通过展示不同类型、造

型的垃圾桶，引导学生观察形状、颜色、图案等美术元素，锻炼学生

的观察力与感知力；同时，促使学生了解垃圾分类的重要性，将美术

创作与社会生活紧密相连，激发学生用美术手段为环保助力的热情，

为一年级学生开启一扇创意与责任并重的艺术之门。

二、教学目标

旨在培养一年级学生的综合素养，通过观察、欣赏各类垃圾桶，

提升学生对形状、色彩等美术基本元素的认知，能用简单线条与色彩

描绘垃圾桶外观；引导学生理解垃圾分类知识，树立环保意识；激发

学生创作热情，鼓励学生大胆创新，设计出有个性的分类垃圾桶作品，

让学生在美术活动中感受创作乐趣，培养热爱生活、保护环境的美好

品德。

三、教学重点

引导学生仔细观察分类垃圾桶的外形特征，包括形状、颜色、结

构等，运用所学美术知识进行描绘。

让学生深入理解垃圾分类标识及对应类别，将其合理运用到自己

设计的垃圾桶作品中。

四、教学难点

启发一年级学生发挥想象力与创造力，突破常规，设计出造型独

特、富有创意的分类垃圾桶。

帮助学生在作品中巧妙融合美术元素与环保理念，使作品既有艺

术美感又具实用教育价值。

五、教学方法

直观演示法：教师通过展示实物垃圾桶、图片、视频等直观资料，

让学生直观感受垃圾桶的多样形态与垃圾分类场景，激发学习兴趣。

情境创设法：创设校园、街道等生活情境，引导学生联想垃圾桶

的使用环境，加深对其功能与意义的理解。

启发引导法：在学生创作过程中，教师通过提问、提示等方式启

发学生思维，鼓励大胆创新，解决创作难题。

小组合作法：安排小组讨论、合作创作环节，培养学生交流协作

能力，碰撞创意火花。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣）

教师提前在教室角落放置几个不同造型、颜色且带有明显污渍、

破损的普通垃圾桶，上课伊始，引导学生观察教室环境，提问：“同

学们，今天咱们教室里好像有点不一样，大家快找找看，发现什么

啦？”待学生指出垃圾桶后，教师接着问：“这些垃圾桶看起来怎么

样呀？”学生会纷纷说出脏、破等问题。

设计意图：从学生熟悉的教室场景入手，利用不太美观的垃圾桶

引发学生对日常物品状态的关注，激发他们想要改变现状的欲望，快

速吸引学生注意力，自然导入新课。

教师播放一段整洁美丽的校园、街道画面，画面中垃圾桶摆放整

齐、干净漂亮，垃圾分类有序进行，随后提问：“大家更喜欢哪种环

境呢？那要让咱们周围一直美美的，这些垃圾桶可有着大作用，今天

咱们就一起来好好认识认识它们，还要动手把它们变得更漂亮、更有

用，好不好？”学生们定会兴奋回应。

设计意图：通过鲜明对比，让学生深切体会到垃圾桶对环境的重

要影响，感受到美好环境的吸引力，从而提升学生参与学习、创作的

积极性，为后续课程奠定情感基础。

（二）新授（知识探究）

认识分类垃圾桶外观

教师依次展示不同类型（如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其

他垃圾）的分类垃圾桶实物，引导学生围坐观察，提问：“同学们，

快瞧瞧这些垃圾桶，它们长得一样吗？都有什么特别的地方？”鼓励

学生大胆说出自己看到的形状、颜色、大小等特征。有的学生会说蓝

色的可回收物垃圾桶高高的、方方的，绿色的厨余垃圾桶肚子大大的

等。

设计意图：实物展示给予学生最直观的视觉冲击，近距离观察能

充分调动学生的好奇心与探索欲，培养他们的观察能力，让学生自主

发现垃圾桶外观差异，为后续绘画、设计积累素材。

教师利用多媒体课件展示更多不同风格、地域的分类垃圾桶图片，

有卡通造型、复古风格等，拓展学生视野，提问：“看了这么多有趣

的垃圾桶，大家想想，如果让你来设计，你还想给它加些什么特别的

装饰呢？”引导学生发散思维，大胆想象。

设计意图：丰富的图片资料进一步拓宽学生认知边界，激发创意

灵感，使学生思维从单纯观察外形过渡到自主构思设计，为创作独特

作品做铺垫。

了解垃圾分类知识

教师