14 小船儿 教学设计 赣美版（2025）美术一年级下册.pdf

赣美版（2024）美术一年级下册14小船儿教学设计

一、教材分析

《小船儿》是赣美版（2024）美术一年级下册第十四课的内容。

这节课以小船为主题，通过引导学生观察、欣赏不同类型小船的造型、

结构与色彩，让学生了解小船的相关知识。同时，鼓励学生运用绘画、

手工等多种形式表现小船，旨在培养学生的观察力、想象力、创造力

以及动手实践能力，提升学生对美术的兴趣，让学生在艺术创作中感

受生活的美好，体会小船在生活与文化中的独特价值，也为后续更复

杂的美术创作学习奠定基础。

二、教学目标

知识与技能：学生能够了解小船的基本结构、外形特点以及不同

小船的用途，掌握用线条、形状和色彩表现小船的基本方法，能用绘

画、手工等方式创作一幅以小船为主题的作品。

过程与方法：通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生

观察能力、分析能力、想象能力、动手能力和创新能力，提高学生

审美素养。

情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，对美好事物的向往，

培养学生耐心细致的学习态度和团结协作的精神，增强学生的自信心。

三、教学重点

了解小船的结构和外形特征，掌握表现小船的绘画方法和手工制

作技巧。

运用不同的材料和表现手法，创作出有创意的小船作品。

四、教学难点

如何引导学生在作品中体现小船的独特美感，以及如何巧妙地运

用色彩和线条来表现小船的质感和动态。

培养学生的创新思维，让学生在创作中突破常规，展现独特的创

意。

五、教学方法

讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解小船的相关知识，如

结构、种类等，让学生对教学内容有初步的理性认识。

欣赏法：展示大量小船的图片、视频以及优秀的美术作品，引导

学生观察、欣赏，培养学生的审美能力，激发学生的创作灵感。

讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对小船的认识和创作想法，

促进学生之间的思想碰撞，培养学生的合作能力和表达能力。

示范法：教师在黑板或通过多媒体，亲自示范绘画小船和制作手

工小船的过程，让学生更直观地了解创作步骤和技巧。

实践法：让学生通过实际动手操作，进行绘画和手工制作，将所

学知识运用到实践中，提高学生的动手能力和创新能力。

六、教学过程

（一）导入（情境导入）

教师播放一段关于大海、河流或湖泊的视频，视频中展现各种行

驶的小船。

设计意图：通过生动的视频情境，快速吸引学生的注意力，激发

学生的兴趣，让学生直观地感受到小船与水的关系，营造轻松愉悦

学习氛围，自然地引出本节课的主题——小船儿。

视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们在视频里看

到了很多漂亮的小船，那你们有没有坐过小船呀？能和老师还有其他

同学分享一下坐小船的感受吗？”邀请几位学生回答问题。

设计意图：通过提问，引导学生回忆自己的生活经历，增强学生

的参与感，让学生在分享中对小船有更深刻的情感体验，同时也锻炼

学生的语言表达能力。

（二）新授

小船知识讲解

展示不同类型小船的图片，如帆船、渔船、乌篷船、游轮等，引

导学生观察它们的外形特点，提问：“这些小船看起来一样吗？它们

都有哪些不一样的地方呀？”让学生自由发言，描述自己观察到的小

船外形差异。

总结学生的发言，讲解不同小船的特点，比如帆船有大大的帆，

用来借助风力航行；渔船有渔网等捕鱼工具；乌篷船有黑色的篷子，

是江南水乡常见的小船；游轮体积很大，能搭载很多乘客等。

设计意图：通过对比观察和教师讲解，让学生对不同类型小船

外形特点有清晰的认识，培养学生的观察能力和分析能力，丰富学生

的知识储备。

利用简单的简笔画，在黑板上画出小船的基本结构，包括船身、

船头、船尾、船帆（部分小船有）等，一边画一边讲解每个部分的名

称和作用。

提问学生：“小朋友们想一想，如果没有船头，小船会怎么样

呢？”引导学生思考小船各部分结构的重要性。

设计意图：以直观的简笔画形式展示小船结构，便于学生理解，

通过提问引导学生思考，加深学生对小船结构的认识。

欣赏艺术作品中的小船

展示一些画家创作的以小船为主题的美术作品，如油画、水彩画、

水墨画等，引导学生观察作品中小船的色彩、线条和表现手法。提问：

“这幅画里的小船是什么颜色的？画家是用什么样的线条来画小