二年级语文下册第1单元第2课找春天教案新人教版.docx

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2 找春天 (精读课文)

1.认识“脱、袄”等14个生字,会写“冲、寻”等9个字,会写“春天、寻找”等

7个词语。

2.正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。

3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

4.能仿照课文第4—7自然段或第8自然段说一说自己找到的春天是什么样的。

正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音；能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

能仿照课文第4—7自然段或第8自然段说一说自己找到的春天是什么样的。

2课时

第一课时

1.认识“脱、袄”等14个生字,会写“冲、寻”等9个字,会写“春天、寻找”等7个词语。

(重点)

2.正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。(重点)

导入新课

教师口述：春姑娘藏在哪里呢？让我们一块儿去找找吧！

资料链接

春天：又称春季,是四季中的第一个季节,是万物复苏的季节。通常将北半球的公历3—5月定为春季,而南半球则是将公历9—11月定为春季。气候学上以连续5天日平均气温在10℃以上的时段为春季的开始。春天气候温暖适中,万物生机勃勃。

初读课文

1.听范读:边听边画出自己不太理解的词语或句子。

2.学生初读:自由读课文,把生字读正确,句子读通顺,并标出自然段序号。

3.检查字词识读。

出示课件：

脱掉（tuō） 棉袄（ǎo） 寻找（xún） 害羞（xiū）

4 444

姑娘（gū） 遮掩（zhēyǎn） 探头（tàn） 嫩芽（nèn）

4 4444

音符（fú） 解冻（jiě） 触到（chù） 杜鹃（dùjuān）

4 4444

（1）同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。

（2）指名读词语,如果读对了大家就跟着读一遍。

（3）学生自由练读。

认读指导：“遮、触”为翘舌音,“寻、掩、探、嫩、鹃”为前鼻音。

4.指导书写生字。

出示课件：冲寻姑娘吐柳荡桃杏

（1）让学生仔细观察字形结构,指名说。

（2）教师重点指导“柳、荡、桃”。

“柳”左右结构,左窄右宽,右边是“卯”。

“荡”上下结构,第七笔是横折折折钩。

“桃”字第八笔是竖弯钩,不是斜勾。

（3）学生练写,注意写字姿势。

（4）展评学生的书写。

5.积累词语。

春天寻找姑娘野花柳枝桃花杏花

6.检查课文朗读。

（1）同桌合作轮流读课文,读得正确、流利的就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,

请读得用心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书,眼离书本30厘米左右）

（2）指名朗读课文。

（3）自由读课文,争取读得正确流利。

当堂检测

1.小游戏,送词语宝宝回家。

姑娘春天桃花柳枝杏花

（1）（春天）像个害羞的小（姑娘）,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

（2）她在（柳枝）上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在（桃花）、（杏花）枝头笑……

2.同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来连一连。

荡 小姑娘

脱掉 春天

冲出 家门

寻找 棉袄

害羞的 秋千

PAGE2点典教案六年级语文·下（R

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点典教案六年级语文·下（R版）

第二课时

1.正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。(重点)

2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。（重点）

3.能仿照课文第4—7自然段或第8自然段说一说自己找到的春天是什么样的。(难点)。

课前导入

1.听写生字,同桌互相检查。

2.教师口述：“我们”找到春天了吗？她是什么样子的？这节课我们接着学习《找春天》一文。

品读释疑

（一）寻找春天

出示课件：

我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。

（“脱掉”“冲出”“奔向”连用三个动词,表达了孩子们寻找春天时急切、激动的心情。

“遮遮掩掩,躲躲藏藏”写出了早春景物变化细微的特点。）

（二）春天的样子

1.“我们”从哪些景物中找到了春天？

预设：小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？（“探”字运用拟人的修辞手法,写出了小草悄悄钻出地面时的模样。将“小草”比作“春天的眉毛”,形象地写出了初春小草的样子。）

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧？（“一朵两朵”说明野花十分稀少,开得稀稀拉拉的。）

树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧？（将“嫩芽”比作“春天的音符”,说明嫩芽初发,非常小。）

解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧？（“叮叮咚咚”是拟声词,说明小溪解冻了,让人感到很欢快。）

小结：“我们”从探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。

朗读指导：朗读时,要读出孩子们的天真、读出疑问的语气。

2.“我们”刚开始找到的春天是怎样的？

预