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以迁移理论赋能高中英语词汇教学：策略与实践探究

一、引言

1.1研究背景

在高中英语教学体系中，词汇教学占据着核心地位，是培养学生英语综合能力的基石。英语词汇作为语言的基本构成单位，犹如建筑中的砖块，其重要性不言而喻。掌握丰富的词汇量是学生进行有效听、说、读、写的前提，直接关系到学生英语水平的高低。

从听力角度来看，词汇量不足会导致学生在听力过程中无法准确理解所听到的内容，错过关键信息。例如，在一段关于科技发展的听力材料中，如果学生不认识“artificialintelligence（人工智能）”“innovation（创新）”等词汇，就很难把握整个听力的主旨和细节。在口语表达方面，词