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情智交融：高中数学教学中情感教育的深度探索与实践
一、引言
1.1研究背景与意义
在高中教育体系里，数学作为一门核心学科，对于学生的思维发展、逻辑能力培养以及未来学业和职业发展都有着举足轻重的作用。它不仅是高考的重要科目，更是培养学生理性思维和问题解决能力的关键途径。然而，当前高中数学教学现状却不容乐观。
从教学方法来看，部分教师仍然采用传统的讲授式教学，过于注重知识的灌输和解题技巧的训练，忽视了学生的主体地位和个体差异。在这种教学模式下，课堂往往缺乏互动性，学生被动接受知识，难以激发学习兴趣和主动性。例如，在讲解函数这一章节时，教师可能只是单纯地讲解函数的定义、性质和公式，然后通过大量的例
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