《学前儿童健康教育活动设计与指导》课件第四章 学前儿童健康教育活动的特点和教育策略.pptx

;;一、生活常规教育的特点和教育策略;（二）生活常规教育的特点;（三）生活常规教育的教育策略;;;4.家园配合

在现实生活中，常发现部分学前儿童具有“两面性”行为：在幼儿园里生活常规良好且十分能干，是老师的小帮手；在家里却晚睡晚起，自己的事情不愿自己做。;二、饮食营养教育的特点和教育策略;（二）学前儿童的饮食特点;;;3.兼顾生理和心理的因素

从生理视角来看，进食是一个非常复杂的过程，与消化系统的结构、功能密切相关。进食过程需要有发育正常的口腔、完整的感知觉反馈，以及正常的肌肉张力。当口腔功能异常敏感或不协调时，就会出现一些进食问题。;从心理视角来看，可从感知觉、情绪、情感等方面引导并矫正学前