剪羊毛教学设计.docx

剪羊毛教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解歌曲《剪羊毛》的歌词含义，掌握歌曲中的节奏、旋律和音准。

-能够准确、流畅地演唱歌曲《剪羊毛》，并能表现出歌曲欢快、活泼的情绪。

-学习运用简单的轮唱形式，感受不同声部间和谐交织的效果，提高演唱能力和音乐表现力。

2.过程与方法目标

-通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力、节奏感和音准概念。

-在学唱歌曲过程中，引导学生自主探究、合作交流，提高学生的音乐学习能力和团队协作精神。

-通过参与歌曲的演唱、创编等活动，增强学生的音乐创造力和实践能力，提升学生的艺术素养。

3.情感态度与价值观目标

-引导学生感受澳大利亚牧场工人的劳动生活，体会他们的勤劳和快乐，培养学生热爱劳动的情感。

-通过学习歌曲，激发学生对世界多元文化的兴趣，拓宽音乐视野，增进对不同国家音乐风格的了解。

-培养学生在音乐学习中积极向上的态度和乐观开朗的性格，让学生在音乐中获得美的享受和情感的熏陶。

二、教学重难点

1.教学重点

-学会演唱歌曲《剪羊毛》，把握歌曲的节奏、旋律和音准，表现出欢快的情绪。

-理解轮唱的概念，掌握轮唱部分的演唱技巧，能够准确地与其他声部配合。

2.教学难点

-体会澳大利亚音乐的风格特点，并用歌声准确表达出歌曲中的情感。

-在轮唱时，学生能够保持自身声部的准确性，同时注意与其他声部的和谐统一，避免出现节奏不一致或音准偏差的情况。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的创作背景、歌词含义、音乐特点等知识，使学生对教学内容有初步的认识。

2.欣赏法：引导学生聆听歌曲《剪羊毛》的音频和视频，让他们直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。

4.练习法：让学生通过哼唱、跟唱、分段练习等方式，熟悉歌曲的旋律和歌词，逐步提高演唱水平。

5.讨论法：组织学生就歌曲的特点、演唱感受、轮唱技巧等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

6.创编法：鼓励学生根据歌曲的主题和风格，进行歌词创编、节奏创编、舞蹈创编等活动，培养学生的创造力和实践能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段澳大利亚草原上羊群奔跑、牧民劳作的视频画面，同时播放轻松愉快的背景音乐。

-引导学生观看视频，思考画面中展现的是哪个国家的场景，人们在做什么。

-提问学生对澳大利亚有哪些了解，鼓励学生积极分享自己所知道的关于澳大利亚的知识，如地理位置、特色动物、风土人情等。

2.教师进行总结和补充，引出澳大利亚是一个畜牧业发达的国家，绵羊数量众多，剪羊毛是牧场工人重要的工作之一，今天我们要学习的歌曲《剪羊毛》就描绘了这一劳动场景。

（二）歌曲介绍（3分钟）

1.向学生介绍《剪羊毛》这首歌曲：它是一首具有澳大利亚民间音乐风格的歌曲，旋律轻快流畅，节奏鲜明活泼。歌曲以简洁的语言描绘了牧场工人紧张而又愉快的劳动生活，表达了他们对劳动的热爱和对生活的乐观态度。

2.介绍歌曲的创作者：这首歌曲由澳大利亚作曲家泰德·斯皮克（TedSpiker）创作，他以澳大利亚的民间音乐为素材，创作了许多具有浓郁地方特色的歌曲，《剪羊毛》就是其中的代表作之一。

（三）初听歌曲（5分钟）

1.播放歌曲《剪羊毛》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏特点。

2.听完歌曲后，提问学生：歌曲给你带来了怎样的感受？是欢快的、活泼的还是其他的？你能感觉到歌曲的速度是快还是慢？

3.根据学生的回答，总结歌曲的情绪为欢快、活泼，速度为中速稍快，并在黑板上记录下来。

（四）分段欣赏与学习（15分钟）

1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。

2.第一段

-播放第一段音频，学生聆听后，教师范唱第一段歌词，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱旋律。

-逐句教唱歌词，解释歌词含义，如一望无际的草原，一群雪白的羊描绘了澳大利亚草原上羊群如云的美丽景象。

-强调一望无际雪白等词语的发音和情感表达，引导学生用明亮、欢快的声音唱出第一段。

-带领学生