幼儿园教育活动设计与指导 教案 话题8 幼儿园数学教育与活动指导.docx

话题8幼儿园数学教育与活动指导

共4学时

课程

学习任务1幼儿园数学教育活动概述

任务目标

1.了解幼儿园数学教育的含义与特点。

2.掌握幼儿园数学教育的内容。

3.掌握幼儿园数学教育的方法。

能力目标

1.能设计幼儿园数学教育活动。

2.能开展幼儿园数学教育活动。

素质目标

1.感受数学的重要与有趣，发现数学中蕴含的逻辑与美。

2.探索数学与生活的联系，以及数学在生活中的运用。

教学重点

幼儿园数学教育的内容。

教学难点

幼儿园数学教育的方法。

教学方法

讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示

教学准备

教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例

教学环节与主要内容

教学活动

【任务描述】

刚满四岁的越越数数刚能数到100，就在教师的“倡导”下参加了“手脑速算”兴趣班。一个学期之内，越越就学会了用两只小手表示100以内的数字（不包括100），能够借助手势计算出100以内的加减法，并写出算式。可是，当问到99加1等于多少时，她却算不出，也不知道1和3、3和5、5和7之间的数字各是几。你觉得越越的数学学得怎么样？幼儿的数学学习应该包括哪些内容呢？如果你是教师，你该怎样做才能让幼儿对数学感兴趣，并能理解一定的数学概念、掌握简单的数学技能呢？

【知识链接】

一、幼儿园数学教育的含义与特点

1.幼儿园数学教育的含义

幼儿园数学教育指幼儿园根据幼儿身心发展的特点，指导幼儿通过自身的感知、观察、操作、体验并主动探究的活动，帮助幼儿积累有关数学方面的感性经验、掌握一定的数学概念、学习简单的数学常识和技能，以培养幼儿的思维能力为核心目标而开展的一系列有目的、有计划的教育活动。

2.幼儿园数学教育的特点

（1）计划性幼儿园数学教育是一种有目的、有计划、有组织的教学活动。教师有计划地为幼儿选择学习内容，帮助他们建构相应的数学经验，获取相应的数学知识。

（2）系统性

与其他教育活动相比，数学本身具有高度的抽象性和严密的逻辑性，各个内容之间体现出较强的系统性和连贯性，构成了紧密相连的、层层递进的知识网络，而幼儿数学的学习内容也体现了明显的阶梯性和顺序性。

（3）操作性

皮亚杰认为，抽象的数学其最初的发生和发展都来源于具体的行动。《指南》中提出：“应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”

（4）建构性

皮亚杰认为，知识是在主体与客体相互作用的过程中逐渐建构起来的，强调个体与物理环境和材料的有效互动，这在幼儿数学学习中早已获得了充分的体现。

二、幼儿园数学教育的内容

幼儿园数学教育主要包括对幼儿进行集合概念、数概念、数运算、量概念、空间方位概念、几何形体概念等内容的教育。幼儿园数学教育的内容的每一部分又可进行具体的划分。

三、幼儿园数学教育的方法

1.操作法

操作法指幼儿运用教师提供的操作材料，按照一定的操作规则和要求，在摆弄、操作材料的实践中进行探索，从而获得数学知识和经验的一种方法。通过作用于事物的动作来主动建构数学知识是幼儿学习数学的一个主要特点。在运用操作法进行数学教育教学活动时，教师应该注意以下三点。

（1）保证每个幼儿人手一份操作材料

（2）给予幼儿充分的操作时间和空间

（3）引导幼儿讨论、整理操作结果

2.讨论法

讨论法指幼儿在教师的指导下为解决某个问题而进行交流探讨以获取知识的方法。在幼儿园的数学教育中，讨论法是一种常见的学习方法。在不同的操作阶段，选择不同的讨论时机会对幼儿的具体操作和思维活动起到不同的作用。在具体运用讨论法时，为了取得预期的教学效果，教师要注意以下三点。（1）要在幼儿已有经验的基础上进行讨论

（2）要有意识地参与讨论，重视讨论过程

（3）要关注幼儿的能力差异，设置不同层次的讨论

3.游戏法

游戏法指将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在各种自由自在、无拘无束的游戏活动中学习数学的一种方法。

在具体运用游戏法时，教师要注意以下三点。

（1）将数学经验寓于游戏之中

（2）引导幼儿在游戏中学习

（3）引导幼儿感知生活中的数学并尝试应用

4.讲解演示法

讲解演示法是讲解和演示相结合的方法，是教师通过语言和运用直观教具把抽象的数、量、形等知识加以说明和解释，并具体呈现出来的一种教学方法。

（1）突出讲解的重点语言要简练、准确、形象、通俗

（2）演示时的教具要直观、美观、稍大

（3）讲解可与操作法、发现法结合使用

【任务实施】

分组搜集资料，对任务进行剖析，得出结果，并进行阐述。

【任务评价】

评价实行百分制，采用量化的评分方法，从多种维度进行综合评分。

通过任务导入，明确本次课程的任务。

通过讲解，让学生了解幼儿园数学教育的含义与特点。

通过讲