春九年级化学下册 第九单元 溶液 课题2 溶解度说课稿 新人教版.docx

春九年级化学下册第九单元溶液课题2溶解度说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：春九年级化学下册第九单元溶液课题2溶解度

2.教学年级和班级：九年级（二）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，使学生学会利用溶解度这一概念解释溶液现象。

2.增强学生的科学思维能力，引导学生通过对比实验，理解溶解度与温度、溶质种类等因素的关系。

3.强化学生的科学态度与责任，使学生认识到溶液在日常生活和工业生产中的重要性，培养环保意识和安全意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解溶解度的概念：重点在于让学生明白溶解度是指在一定温度下，100克溶剂中溶解某固态溶质达到饱和状态所溶解的溶质质量。

-掌握溶解度的影响因素：强调温度对固体溶质溶解度的影响，通过实验观察，使学生认识到温度升高通常会增加大多数固体溶质的溶解度。

-应用溶解度解决实际问题：如根据溶解度计算饱和溶液中溶质的质量分数，或判断溶液是否饱和。

2.教学难点：

-溶解度与溶解速率的区别：学生容易混淆溶解度和溶解速率，难点在于帮助学生区分两者，并通过实验观察溶解速率的变化。

-溶解度曲线的理解：难点在于理解溶解度曲线上的各个点代表的含义，以及如何通过曲线预测不同温度下的溶解度。

-实验操作的精确性：在实验中，如何精确地测量溶质和溶剂的质量，以及如何确保实验数据的准确性，是学生需要克服的难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，讲解溶解度的基本概念和影响因素，确保学生对基础知识有清晰的理解。

2.设计小组合作实验，让学生通过实际操作探究温度对溶解度的影响，培养实验操作能力和科学探究精神。

3.利用多媒体展示溶解度曲线，帮助学生直观理解溶解度随温度变化的规律。

4.通过案例分析，引导学生将溶解度知识应用于实际问题的解决中，提高学生的应用能力。

教学过程

【导入】

同学们，今天我们来学习一个有趣的话题——溶液。大家可能都喝过饮料，知道饮料是由水和溶质混合而成的。那么，什么是溶液？溶液的特性是什么？今天我们就来一起探究这些问题。

【新课导入】

（1）引入课题：溶液

同学们，我们刚才提到了饮料是由水和溶质混合而成的，这种混合物就叫做溶液。接下来，我们将学习溶液的一些基本特性。

（2）讲解溶解度

首先，我们来了解一下溶解度。溶解度是指在一定温度下，100克溶剂中溶解某固态溶质达到饱和状态所溶解的溶质质量。例如，20℃时，100克水中最多可以溶解36克食盐，那么食盐在20℃时的溶解度就是36克。

【探究活动一：溶解度的影响因素】

同学们，溶解度受到哪些因素的影响呢？我们通过以下实验来探究这个问题。

（1）实验准备

首先，我们准备以下实验材料：不同温度下的水、不同种类的固体溶质（如食盐、糖、咖啡粉等）、烧杯、温度计等。

（2）实验步骤

①将相同质量的固体溶质分别放入烧杯中。

②向烧杯中加入相同体积的不同温度的水。

③观察并记录固体溶质在不同温度下的溶解情况。

（3）实验现象

【探究活动二：溶解度曲线】

（1）溶解度曲线的概念

溶解度曲线是指在一定温度下，固体溶质的溶解度随温度变化的曲线。通过溶解度曲线，我们可以直观地了解溶解度与温度的关系。

（2）绘制溶解度曲线

同学们，现在我们利用实验数据来绘制溶解度曲线。

（3）分析溶解度曲线

【课堂小结】

今天我们学习了溶液的基本概念、溶解度的定义和影响因素，以及溶解度曲线。通过实验和观察，我们了解了溶解度与温度的关系。希望大家能够掌握这些知识，并在实际生活中运用。

【作业布置】

1.请同学们回顾本节课所学内容，完成课后练习题。

2.请同学们收集生活中关于溶液的实例，下节课与同学们分享。

【教学反思】

本节课通过实验和观察，让学生了解了溶解度的概念、影响因素以及溶解度曲线。在教学过程中，我注重引导学生主动探究，培养学生的科学思维和实验操作能力。同时，通过小组合作，提高学生的团队协作能力。在今后的教学中，我将继续努力，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地定义溶解度，并理解其作为描述溶质在溶剂中溶解能力的重要指标。

-学生能够识别溶解度曲线，并解释曲线上的数据点及其代表的物理意义。

-学生掌握了影响溶解度的因素，尤其是温度对固体溶质溶解度的影响。

2.实验技能：

-学生通过实际操作，学会了如何精确测量溶质和溶剂的质量，提高了实验操作的精确性。

-学生能够根据实验结果绘制溶解度曲线，并从中提取有用信息。

3.科学探究能力：

-学生在探