一年级语文上册第六单元口语交际用多大的声音教案+反思新人教版.docVIP

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用多大的声音

［教学目标］

1.知道不同的场合该用不同的音量说话。学习依据详细场合，用合适的音量与他人沟通。

2.懂得依据不同的场合，采纳恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。

［教学重难点］

依据场合，用合适的音量与他人沟通；知道依据场合，用合适的音量与人沟通是文明、有礼貌的表现。

［教学课时］1课时

一、情境导入

老师支配学生宁静下来写作业，指定一名学生找同桌借橡皮擦。学生轻轻问同桌：可以借橡皮擦给我用一用吗？

师：在日常生活中，我们经常会遇到类似这样的事，同学们觉得刚刚那位同学做得对吗？假如是你，你会用多大的声音呢？现在让我们感受一下不同的场合下应当用多大的声音吧！

二、情景演示

1.老师用多媒体课件演示学生上台讲故事的情景，并强调学生留意主子公的音量大小。

2.师：课件里的主子公是不是在讲台上把故事讲得绘声绘色呀？假如他的声音像蚊子的声音一样细小，那我们还能不能感受到这个故事的趣味性呢？

3.老师假设几种不同的场景，让学生分角色表演。如：一名学生扮演图书馆中宁静看书的人，另一名学生走过来询问是否还有空座。

4.老师引导学生在情境表演中自己拿捏音量大小的分寸，并总结：

有的时候声音要小，比如宁静的场合，不要打搅到他人，这是一种礼貌。

有的时候声音要大，要清晰地把内容传达给他人，比如你要上台讲故事的时候。

三、在演示中明理

1.老师将学生分组，利用图片分别展示出不同的情境，学生一一表演完成。

2.老师引导学生自我总结及相互指正，使学生了解自己的表演是否令“小观众们”满足，老师对表现得好的学生予以表扬。

3.师：生活中还能想到哪些情境须要“静静说”？学生思索、作答。

4.师：生活中又有哪些情境“大声讲”更好呢？学生思索、作答。

5.老师引导学生驾驭一般的交际实力，在不同的场合，声音的大小也应当适时调整。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们明白了在不同的场合要用不同的音量与他人沟通。

［教学反思］

本节课我通过创设生活中学生熟识的情境，激发学生的探究爱好，并使学生相识到语文与生活的亲密联系。教学的过程始终切合生活实际，符合儿童的相识规律，简短的句子，不同的场合，使学生自始至终都处于爱好之中。