7 角的初步认识（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx

7角的初步认识（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《7角的初步认识》是二年级下册数学苏教版教材中的内容，本节课旨在让学生初步认识角，了解角的基本特征，培养学生的空间观念和几何直观能力。通过本节课的学习，学生能够识别7角，掌握7角的大小，为后续学习角的相关知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的几何直观能力，通过观察和操作活动，让学生能够直观感知7角的特征；发展学生的数学抽象思维，通过比较、分类等活动，引导学生对角的概念进行初步的抽象；同时，提升学生的数学表达能力和合作学习能力，通过小组讨论和展示，让学生学会用数学语言描述角的大小和形状。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解7角的概念，能够识别并描述7角的大小和形状。

②掌握比较角大小的方法，能够通过直观比较和操作活动，区分不同大小的角。

2.教学难点，

①理解角的概念，对于二年级学生来说，从直观的图形到抽象的几何概念是一个挑战。

②角的度量单位“度”的引入，学生需要理解度数的概念，并能初步感知1度的大小。

③在实际操作中，学生需要掌握如何准确地画出7角，这需要一定的空间想象能力和手眼协调能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《数学》二年级下册苏教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同大小的角图片，以及角的模型教具。

3.实验器材：准备直尺、量角器等测量工具，以及可以折叠或裁剪的纸张，用于学生实际操作和制作角。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间让学生进行操作和展示，确保实验操作台安全、整洁。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的角，如门的把手、窗户的形状等，提问学生：“你们在生活中见过哪些角？它们是什么样子的？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的角的基本特征，如锐角、直角、钝角等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解7角的概念，包括7角的大小、形状以及与直角、锐角、钝角的关系。

-举例说明：通过展示不同大小的角图片，引导学生观察并描述它们的特点，如直角、锐角、钝角等。

-互动探究：分组让学生用直尺和量角器测量生活中常见的角，如门把手、窗户等，并记录测量结果。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生动手操作，用直尺和量角器画出不同大小的角，如直角、锐角、钝角等。

-教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正学生在操作过程中出现的错误。

-分组讨论：让学生分组讨论，比较不同大小的角，并尝试用语言描述它们的特点。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课所学内容，强调7角的概念、大小、形状以及与直角、锐角、钝角的关系。

-引导学生总结学习过程中遇到的问题和收获，培养学生的自我反思能力。

5.作业布置（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.用直尺和量角器画出5个不同大小的角，并标注出它们的大小。

2.搜集生活中常见的角，如门的把手、窗户等，用图片或文字描述它们的特点。

3.与家长分享本节课所学内容，增进亲子互动。

6.课后拓展（约15分钟）

-教师布置拓展作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解角的起源和发展历程。

2.设计一个以角为主题的手工制品，如折纸、剪纸等。

3.结合所学知识，编写一个小故事，讲述角在生活中的应用。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够准确识别和描述7角的概念，理解7角的大小和形状。

2.学生通过实际操作和讨论，掌握了比较角大小的方法，能够区分不同大小的角。

3.学生在动手画角和测量角的过程中，提高了空间想象能力和手眼协调能力。

4.学生学会了用数学语言描述角的特点，如直角、锐角、钝角等，提升了数学表达能力。

5.学生在小组合作中，学会了倾听、交流和分享，提高了合作学习能力。

6.学生通过本节课的学习，对角的概念有了初步的认识，为后续学习角的性质和运算打下了基础。

7.学生在探索角的应用过程中，培养了观察生活、发现问题的能力，提高了数学与生活的联系。

8.学生在完成课后作业和拓展活动中，进一步巩固了所学知识，拓展了数学视野。

9.学生在自我反思和总结中，提高了自我评价能力，学会了从不同角度看待问题。

10.学生在本节课的学习过程中，培养了良好的学习习惯，如认真观察、积极思考、勇于实践等。

11.学生通过本节课的学习，增强了学习数学的兴趣和自信心，激发了进一步探索数学世界的热情。

12.学生在