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2024年秋期七年级英语下册Unit3FoodandDrinkLesson8AtaRestaurant说课稿(新版)北师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:2024年秋期七年级英语下册Unit3FoodandDrinkLesson8AtaRestaurant
2.教学年级和班级:七年级(1)班
3.授课时间:2024年9月20日星期四第2节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点:
-重点掌握餐厅用语:如“CouldIhavethemenu,please?”、“Whatwouldyourecommend?”、“I’dliketoorder...”等。
-正确运用一般现在时态描述食物和饮料的种类,如“Ilike...”、“Wehave...”。
-学会点餐、询问价格和推荐等交际场景的英语表达。
2.教学难点:
-理解并运用“recommend”一词及其相关短语,如“recommendsomethingtosomeone”。
-在实际情境中灵活运用“Wouldyoulike...?”、“Howabout...?”等询问建议的句型。
-正确处理否定回答,如使用“no”或“not”来回答问题,并能够用英语表达歉意或解释原因。
-在对话中正确使用“CouldIhave...?”、“I’dlike...”等句型进行点餐,并注意食物和饮料的名称的正确拼写和发音。
-在小组活动中,能够根据图片或情景进行角色扮演,模拟真实的餐厅点餐过程,包括点菜、询问价格、推荐菜品等环节。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有七年级英语下册教材,以便于课堂阅读和练习。
2.辅助材料:准备与餐厅场景相关的图片、食物和饮料的图片,以及相关的视频片段,用于展示和练习餐厅用语。
3.教学工具:使用PPT展示教学内容,包括餐厅用语、菜单示例和交际场景。
4.实物教具:准备一些小型食物模型或图片,以便学生在角色扮演时能够更直观地理解和使用英语。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对餐厅英语交际的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们去餐厅吃饭时通常会用到哪些英语?”
展示一些关于餐厅场景的图片或视频片段,让学生初步感受餐厅英语的氛围。
简短介绍餐厅英语在日常交际中的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.餐厅英语基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解餐厅英语的基本概念、常用词汇和句型。
过程:
讲解餐厅英语的定义,包括其主要用途和场景。
详细介绍餐厅英语的常用词汇,如食物、饮料、服务用语等,并配以图片辅助记忆。
3.餐厅英语案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解餐厅英语的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的餐厅场景案例进行分析,如点餐、询问价格、推荐菜品等。
详细介绍每个案例的对话内容,让学生全面了解餐厅英语的实际应用。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何在实际交际中运用餐厅英语。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个餐厅英语交际场景进行角色扮演。
小组内讨论并练习对话内容,确保每位成员都能够熟练运用餐厅英语。
每组选出一名代表,准备向全班展示角色扮演。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对餐厅英语的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示角色扮演,包括点餐、询问价格、推荐菜品等环节。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调餐厅英语的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课学习的餐厅英语词汇、句型和交际场景。
强调餐厅英语在日常生活和旅游中的实用价值,鼓励学生在实际交际中运用所学。
布置课后作业:让学生收集并整理餐厅英语的实用句型,准备在下次课上进行分享。
7.课后拓展(5分钟)
目标:激发学生对餐厅英语的持续兴趣,培养自主学习能力。
过程:
向学生推荐一些学习资源,如餐厅英语学习网站、应用等。
鼓励学生在日常生活中留意并练习餐厅英语,提高实际交际能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-餐厅英语词汇卡片:提供餐厅常用词汇的卡片,包括食物、饮料、服务用语等,便于学生记忆和复习。
-餐厅英语对话集:收集整理不同餐厅场景的英语对话,如点餐、结账、询问
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