八年级历史下册 第二学习主题 社会主义道路的探索 第4课“大跃进”和人民公社化运动说课稿2 川教版.docx

八年级历史下册第二学习主题社会主义道路的探索第4课“大跃进”和人民公社化运动说课稿2川教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“大跃进”和人民公社化运动为主题，旨在让学生了解这一历史时期的社会背景、主要内容和影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过本节课的学习，使学生认识到社会主义道路探索的艰辛，增强对党的基本路线的理解，激发学生热爱祖国、热爱社会主义的热情。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史唯物主义观念，提高他们的历史解释能力，引导学生正确认识社会主义建设道路的曲折性。通过学习，学生能够理解“大跃进”和人民公社化运动的历史背景，培养他们的国家认同感和社会责任感，同时提升他们的历史思维能力和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解“大跃进”和人民公社化运动的历史背景和原因。

2.分析“大跃进”和人民公社化运动的主要内容和特点。

难点：

1.理解“大跃进”和人民公社化运动对当时社会经济的影响。

2.评价“大跃进”和人民公社化运动的历史意义和教训。

解决办法：

1.通过历史图片、文献资料和视频等多媒体手段，帮助学生直观理解历史背景和原因。

2.采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析运动的内容和特点。

3.结合历史数据和案例，引导学生探讨运动对经济的影响，并组织学生进行反思性评价。

4.通过历史比较和当代社会现象的联系，帮助学生理解历史意义和教训，提升他们的历史思维能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解历史背景和事件发展，引导学生思考。

2.设计“大跃进”和人民公社化运动的相关角色扮演活动，让学生体验历史人物的角色，加深对历史事件的理解。

3.利用多媒体展示历史图片、视频资料，增强学生的视觉感受，激发学习兴趣。

4.组织学生进行小组合作，分析运动的影响，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示“大跃进”时期的历史图片，如农田水利建设、钢铁产量统计图等，引导学生关注这一历史时期。

-提问：“同学们，你们知道这些图片反映的是什么时期的历史吗？这个时期有哪些特点？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将一起学习‘大跃进’和人民公社化运动，了解这一时期的历史背景、主要内容和影响。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师详细讲解“大跃进”的历史背景，包括国际形势、国内政策等。

-通过讲解，学生了解“大跃进”提出的背景和目标，以及其实施过程中的主要措施。

-讲解人民公社化运动，分析其与“大跃进”的关系，以及运动的主要内容。

-结合历史数据，分析“大跃进”和人民公社化运动对当时社会经济的影响。

-通过案例分析，引导学生评价“大跃进”和人民公社化运动的历史意义和教训。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，针对以下问题进行讨论：

1.“大跃进”和人民公社化运动的原因是什么？

2.“大跃进”和人民公社化运动对当时社会经济产生了哪些影响？

3.从“大跃进”和人民公社化运动中，我们得到了哪些教训？

-各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调“大跃进”和人民公社化运动的历史背景、主要内容和影响。

-强调学习历史的重要性，引导学生正确认识社会主义建设道路的曲折性。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材相关内容，完成课后思考题。

-收集关于“大跃进”和人民公社化运动的历史资料，准备下节课的分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史文献：《关于建国以来党的若干历史问题的决议》

-历史图片：“大跃进”时期农田水利建设、钢铁产量竞赛、人民公社化运动宣传画等

-历史电影：《大跃进的故事》、《建国大业》等

-历史书籍：《中国社会主义建设史》、《社会主义道路探索》等

2.拓展建议：

-阅读历史文献，了解“大跃进”和人民公社化运动的决策过程和实施情况。

-收集“大跃进”时期的人民公社化运动相关图片，分析其背景和特点。

-观看历史电影，从影像资料中感受历史事件的氛围和影响。

-阅读历史书籍，深入理解“大跃进”和人民公社化运动的历史意义和教训。

-组织学生参观历史遗址或博物馆，实地感受历史氛围，增强学习效果。

-开展小组研究，探讨“大跃进”和人民公社化运动对当代社会主义建设的影响。

-结合时事，引导学生思考如何从历史中吸取经验，为我国社会主义建设贡献力量。

-鼓励学生撰写历史小论文，表达自己对“大跃进”和人民公社化运动的理解和看法。

-组织学生参加历史知识竞赛，提高学生对历史知识的掌握和应用能力。

内容逻辑关系

①大跃进运动：

-重点知识点：大