2024年七年级语文上册 第一单元 成长纪事 第2课《顶碗少年》说课稿 沪教版五四制.docx

2024年七年级语文上册第一单元成长纪事第2课《顶碗少年》说课稿沪教版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年七年级语文上册第一单元成长纪事第2课《顶碗少年》说课稿沪教版五四制

设计思路

本课《顶碗少年》为七年级语文上册第一单元成长纪事中的第二课，旨在引导学生体会成长过程中的喜怒哀乐，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。教学设计以文本为载体，通过朗读、讨论、写作等多种方式，引导学生深入理解课文内容，感悟成长的意义。同时，注重培养学生的合作意识和创新精神，提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生的人文素养，通过《顶碗少年》的学习，提升学生对成长的深刻认识，激发学生的自我成长意识。培养学生审美情趣，感受文学作品的魅力，提高文学鉴赏能力。同时，强化学生的文化自信，通过了解中国传统文化中的成长故事，增强民族文化认同感。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文主题，体会人物成长经历中的心理变化；2.分析人物性格特点，把握人物成长过程中的内心冲突。

难点：1.理解文中“顶碗”技艺在人物成长中的作用和象征意义；2.探究作品中所体现的成长理念与学生实际生活经验的结合。

解决办法：1.通过合作探究，引导学生共同分析课文内容，理解人物成长历程；2.采用角色扮演和讨论的方式，让学生深入体会人物心理活动；3.结合生活实例，帮助学生理解“顶碗”技艺的深层含义，引发对成长理念的认识；4.鼓励学生课后延伸阅读，对比不同作品中的成长故事，提高文化素养。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、互动白板、电脑、投影仪、音响系统

课程平台：语文教学平台、教育资源共享平台

信息化资源：课文原文电子文档、课文朗读音频、相关背景资料电子版

教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对顶碗技艺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道顶碗是什么吗？它在我们的生活中有什么特殊的意义？”

展示一些关于顶碗技艺的视频片段，让学生初步感受顶碗的魅力和技巧性。

简短介绍顶碗技艺的基本概念和它在传统文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.顶碗技艺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解顶碗技艺的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解顶碗技艺的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍顶碗技艺的组成部分，如碗的形状、稳定性要求等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.顶碗技艺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解顶碗技艺的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的顶碗技艺表演案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解顶碗技艺的多样性和艺术性。

引导学生思考这些案例对文化传承和艺术发展的贡献，以及如何传承和发扬顶碗技艺。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与顶碗技艺相关的主题进行深入讨论，如“顶碗技艺在现代社会的传承与创新”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对顶碗技艺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调顶碗技艺的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括顶碗技艺的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调顶碗技艺在文化传承和艺术发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用顶碗技艺。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的课外知识。

过程：

布置课后作业：让学生收集有关顶碗技艺的资料，撰写一篇关于顶碗技艺的短文或报告，以巩固学习效果。

鼓励学生参加相关的文化活动，如观看顶碗技艺表演，以增加对传统文化的了解和热爱。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习《顶碗少年》后，能够准确理解课文内容，掌握顶碗技艺的基本概念、组成部分和技巧。他们能够识别和描述顶碗技艺的特点，如稳定性、平衡性、技巧性等，并能将这些知识点与课文中的具体情节相结合。

2.阅读理解能力：

3.思维能力：

学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够提出问题、分析问题，并尝试从不同角度寻找解决方案，提高了解决问题的能力。