2024_2025学年高中语文散文部分第四单元森林中的绅士教案2新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏.docVIP

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森林中的绅士

教学目标：

学问目标：豪猪的“绅士风度”表现（实写）。

实力目标：筛选信息实力及探究阅读能。

德育目标：把握作者的写作意图（虚写），领悟关于人类生存的启示。

教学重点：把握豪猪的“绅士风度”表现。

教学难点：探究文章的主题意蕴即作者的写作意图（虚写），驾驭散文的虚与实。

教学方法：自主—合作—探究

课时支配：一课时

教学过程：

一.导入

辨一辨刺猬和豪猪的图片，明确课题

二.解题：绅士

三.研读文本

（1）.作者称豪猪为“森林中的绅士”，请问豪猪的“绅士风度”有哪些表现？请筛选出相关语句。

形态上

身体矮小肥胖，面孔方正持重

行动上

老是踱着方步，不慌不忙

待人接物

保持距离，有分寸

日常生活

活动范围小，潇洒悠然

遇敌反应

等待挨打,守势防卫，知难而退，冷静

消遣方式

无病呻吟,独自哀啼

(2).文章把豪猪比作绅士，仅仅是为了写豪猪吗？那么作者的写作意图是什么？

（思维点拨：抓关键性的句子，结合时代背景）

答：提示艰苦年头的人们不要像豪猪那样生活，否则也有绝种之忧。

(3).散文：“虚”与“实”

实：指可见可感的人、事、景等形象。

虚：指这些形象未显现的部分或渗透在这些形象里的困难、微妙的思想心情。

虚实关系：实为表现虚服务,只有实的形象非常饱满而富示意性,才可以向虚转化和升华。

四.拓展延长

阅读下面文段，回答问题。

朱自清《背影》中的一段

我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我原来要去的，他不愿，只好让他去。我望见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简单了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我望见他的背影，我的泪很快地流下来了。我抓紧拭干了泪。怕他望见，也怕别人望见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己渐渐爬下，再抱起橘子走。到这边时，我抓紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮外套上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头望见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

思索：这段文字描写了什么（实）？表现了“我”什么样的思想感情（虚）？

答：本段描写了父亲过铁道爬月台的背影，表现了“我”对父亲的感谢和不舍之情。（意思对即可）

五.【合作探究】

阅读余秋雨《都江堰》其次部分中的一段

这种竞赛又极有规则，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，马上乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又依据筑坝者的指令来一番调整??或许水流对自己的驯顺有点愤怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮美的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，持续着一场千年的收伏战。水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨作者翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。

思索：这段文字描写了什么（实）？表达了作者什么样的思想感情（虚）？

答：本段文字描写了都江堰的水，突出其富有野性又驯顺的特点。表达了作者对人类折服水的赞美。

六.师总结

七.课后作业

以《豪猪的启示》为题，写一篇300字左右的小作文。

板书设计

豪人

绅

森林中的（茅盾）

士

猪???类

教案设计说明:

本单元的主题是“如真似幻的梦境”，主要解决的是现代散文的虚与实的关系，本单元的三篇散文都是很好地处理了“虚实”关系问题的文章。《森林中的绅士》借写豪猪的形态、动态、神态和生活方式，突出豪猪懒散而悠然的生活方式，意在表达作者对社会人生的思索。