8这些东西哪里来（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动.docx

8这些东西哪里来（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8这些东西哪里来（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

设计意图

本节课以“8这些东西哪里来”为主题，旨在引导学生通过综合实践活动，了解生活中常见物品的来源和制作过程，培养学生的观察能力、探究能力和实践能力。通过活动，使学生认识到科学技术对生活的重要性，激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的环保意识。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，激发对自然和社会现象的好奇心。

2.提升学生的观察能力和问题解决能力，学会通过观察、比较、分析等方法探索事物。

3.增强学生的环保意识，认识到资源循环利用的重要性。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组合作完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了一定的生活常识和简单的观察方法，对身边的事物有一定的认知，但可能缺乏系统性知识。

2.学生的学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇，但在面对复杂问题时，可能缺乏持续探究的动力。

3.学生具备一定的动手实践能力，能够进行简单的操作，但在设计实验或解决问题的过程中，可能遇到困难，如缺乏科学方法和逻辑思维。

4.学生在小组合作中表现出不同的学习风格，有的善于表达，有的善于倾听，有的擅长动手操作，有的擅长思考分析，但在合作中可能存在沟通不畅或分工不均的问题。

5.学生可能对某些物品的来源和制作过程缺乏了解，对资源循环利用的认识不足，需要在教学中加以引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生视觉体验。

3.实验器材：准备与物品来源相关的实验材料，如种子、土壤、植物等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，创造有利于学生互动和探索的学习环境。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：展示生活中常见的物品，如手机、衣服、食物等，提问学生：“这些物品从哪里来？它们是如何制作的？”

2.提出问题：引导学生思考物品的来源和制作过程，激发学生的好奇心和求知欲。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教学目标：了解生活中常见物品的来源和制作过程，培养学生的观察能力和探究能力。

2.教学重点：通过观察、比较、分析等方法，探究物品的来源和制作过程。

3.教学内容：

-以手机为例，讲解手机的基本组成部分和制作过程。

-以衣服为例，讲解衣服的材质、制作工艺和来源。

-以食物为例，讲解食物的种植、加工和运输过程。

4.教学方法：采用讲解、演示、讨论等方式，结合多媒体资源，让学生直观地了解物品的来源和制作过程。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.练习形式：小组讨论，每组选择一种物品，共同探究其来源和制作过程。

2.练习内容：以小组为单位，完成以下任务：

-确定一种物品。

-查找资料，了解该物品的来源和制作过程。

-小组内讨论，总结该物品的特点和制作工艺。

-汇报分享，展示小组研究成果。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问目的：检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.提问内容：

-提问学生：“你们认为生活中哪些物品的制作过程最复杂？”

-提问学生：“我们应该如何珍惜资源，减少浪费？”

-提问学生：“你们在探究物品来源和制作过程中遇到了哪些困难？如何解决的？”

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行点评和补充，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答，加深学生对知识的理解。

3.小组合作：教师巡视各组，观察学生讨论情况，给予指导和帮助。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.培养学生的环保意识，引导学生关注资源循环利用。

2.培养学生的合作与交流能力，通过小组合作完成任务。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生提出自己的观点和想法。

**七、总结与反思（5分钟**）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

**八、布置作业（5分钟**）

1.作业内容：以个人或小组为单位，选择一种物品，调查其来源和制作过程，撰写调查报告。

2.作业要求：报告内容应包括物品的来源、制作过程、特点、环保意义等。

**备注**：以上教学过程设计为参考，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生活中的科学》书籍：推荐学生阅读相关书籍，了解更多科学知识，如