3.5《月有阴晴圆缺》大单元教学设计 大象版科学四年级下册.pdf

第5课时教学设计

课题月有阴晴圆缺

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教材以“月相变化规律”为核心，构建“现象观察→规律归纳→成因探究”的知识体

系。教材依托学生已有月相变化感知（一年级《多变的月亮》），通过系统观察农历全月

1.教学内

月相（形状、方位、升落时间）和模拟实验（剪纸还原月相周期），引导学生发现“新月

容分析

→蛾眉月→上弦月→满月→下弦月→残月”的周期性规律。课程注重数据记录规范（如农

历日期对应观测）和长周期观察习惯养成，为后续天体运动规律学习奠定基础。

多数学生能识别月相形态差异，但难以解释亮面方向变化与地月日位置关系4，且易

混淆月相时间序列特征。本课教学的重点是让学生能够在一个完整的历月期间按照日期进

2.学习者

行一次长期的月相观察和记录,并通过一个月或多个月月相的变化总结出月相变化的规

分析

律。在表达交流环节,要突出对观察记录的展示和交流,培养学生基于证据进行表达交流的

能力。

科学观念：能描述月相变化的周期性规律，并理解其成因与月球绕地球公转、太阳光照角

度变化有关。

科学思维：了解月相的变化情况，具备收集信息、得出结论和交流分享的能力。

3.学习目

探究实践：通过观察记录农历一个月或多个月的月相，总结月相变化的规律，并与同学交

标确定

流自己的观察结果和结论。

态度责任：通过长期观察任务，培养耐心、细致的科学态度，体会科学家探索自然规律的

严谨精神；懂得交流过程中要注意倾听他人意见。

重点：知道月相变化的一个周期是农历一个月,知道月相是按照新月、蛾眉月、上弦月、

4.学习重凸月、满月、凸月、下弦月、蛾眉月、新月的规律变化的。

点难点难点：认真观察,准确记录月相变化,能总结月相变化的规律,并与同学交流自己的观察结

果和结论。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆

观察月相能按照农历日期持续记录月能基本能不能

变化相变化，并正确使用表格或

5.学习

绘图工具呈现数据。

价设计

总结月相能基于观察记录分析月相变能基本能不能

变化规律化规律，并用简洁语言表达

结论。

学习收获

6.学习活教师活动学生活动

动设计环节一：引入新课

教师活动1学生活动1

一、（播放视频）月亮姑娘做衣裳，月亮为什么会变交流讨论，分享生活中自己了

化。解的月球的知识，激发学生的

二、（出示图片）学习兴趣

用圆形纸片代表月球，将圆形纸片剪成我们见过的月

相，试着按照月相在农历一个月中出现的顺序排列出

来

思考：月相变化有什么规律呢？